Wie diese beiden Kriterien zusammen wirken, zeigt das Kurzprogramm der SPD zur Europawahl 2019 ( PDF), das capito in Einfache Sprache auf Stufe LL B1 übertragen hat. Hierzu ein paar Anmerkungen: Der Text konzentriert sich auf kurze konkrete Aussagen, mit zusätzlichen Hinweisen und Erläuterungen zur Wahl am Rand; Überschriften und Textabschnitte sind ansprechend formuliert: mittels Fragen, Antworten und Aufforderungen, die zur eigenständigen Auseinandersetzung mit dem Wahlprogramm anregen. Einfach lesen niveaustufen in europe. Ausgeprägt ist der persönliche Bezug zu den Lesern: sie werden ermuntert, sich mit den Anliegen im Programm zu identifizieren, unter anderem durch die Wörter "wir"/ "wir Menschen"/"uns". Das 'Wir' betrifft im Kurzprogramm nur die Leser, während es im offiziellen Wahlprogramm allein für die SPD steht. Andere Anbieter der Einfachen/Leichten Sprache beziehen die Niveaustufen des GER vor allem auf die Lesefähigkeit und das Textverständnis von Zielgruppen. Dabei berücksichtigen sie aber auch den angestrebten selbstständigen Umgang mit Sprache.
Genaueres dazu finden wir beim Spaß am Lesen Verlag und bei Uwe Roth. Im Bücherkatalog vom Spaß am Lesen Verlag heißt es: "Unsere Einstufung in Sprach-Leseniveaus folgt dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen. " Bei Stufe A2 steht im Katalog: Grundlegende Kenntnisse: Die Leserin oder der Leser kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen. Sie/er kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. Uwe Roth erläutert auf seiner Internetseite: "Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) gibt mir beim Schreiben eine gute Orientierung. Für mich fängt Einfache Sprache bei A2 an, hat seinen Schwerpunkt aber bei B1. " Die Niveaustufen beschreibt er als "Schwierigkeitsgrade beim Textverständnis" aus der Sicht der Leser, zum Beispiel Stufe A2: Ich kann ganz kurze, einfache Texte lesen. Einfach lesen niveaustufen dan. Ich kann in einfachen Alltagstexten (z. Anzeigen, Prospekten, Speisekarten oder Fahrplänen) konkrete, vorhersehbare Informationen auffinden, und ich kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen.
C2 – Annähernd muttersprachliche Kenntnisse Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen. Einfach lesen niveaustufen in paris. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen. Sprachzertifikate nach Sprachen: Englisch Zertifikate: Cambridge Certificate | GMAT | IELTS | LCCI | TELC | TOEFL | TOEIC Französisch Zertifikate: DELF | DALF | TELC Spanisch Zertifikate: DELE | TELC Deutsch Zertifikate: Deutsches Sprachdiplom | TELC
Niveaustufen für Einfache/Leichte Sprache Wie lassen sich nun die GER-Niveaustufen auf Einfache/Leichte Sprache anwenden? Eng verknüpft sind die Eigenschaften von Texten und die Fähigkeiten von Lesern beim Qualitätsstandard von capito. Beispielsweise wird das Gütesiegel für Leicht Lesen Stufe A2 so beschrieben: Informationen in A2 ermöglichen es den Leserinnen und Lesern, sich mit einem bestimmten Thema so zu beschäftigen, dass die wesentlichen Inhalte verstanden werden. Zum Beispiel: Einen Bescheid oder eine Anweisung lesen, verstehen und danach handeln können. Landesjugendfest.de steht zum Verkauf - Sedo GmbH. Um diese Qualität zu erreichen, müssen Texte zahlreiche Kriterien erfüllen. Dazu gehören Richtwerte für die Verständlichkeit, zum Beispiel die Satzlänge (maximal 10-12 Wörter für die Stufe A2). Insofern entspricht das Herangehen von capito dem Ziel der Einfachen/Leichten Sprache: Texte leicht verständlich zu machen. Interessant wäre es jedoch zu wissen, welche Kriterien über das Textverständnis hinaus zum eigenständigen Umgang mit einem bestimmten Thema befähigen: Sind das Kriterien der sprachlichen Gestaltung oder eher der inhaltlichen Aufbereitung?
B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. Im Blickpunkt der GER-Niveaustufen stehen also die Nutzer der Sprache. Das Ziel ist eine möglichst hohe sprachliche Fähigkeit. Beurteilt wird, wieweit die Nutzer die Standard sprache verstehen und sich in ihr verständigen können. Bei Einfacher oder Leichter Sprache hingegen werden geeignete Texte für Menschen mit eingeschränkten sprachlichen Fähigkeiten angeboten. Einfach lesen! - Alle Titel. Je nach Zielgruppe haben die Texte unterschiedliche Schwierigkeitsgrade. Maßgeblich hierfür sind sprachliche Regeln oder Richtlinien, die zugleich Bedürfnisse der Zielgruppe berücksichtigen. Im Blickpunkt steht also die Sprache bezogen auf die Nutzer.
Lesen fördern & fordern! - Differenzierende Ausgaben - Lesetexte und Aufgaben in 3 Niveaustufen - Eine Geschichte in 3 Varianten - Mit Selbstkontrollmöglichkeit Jede Geschichte gibt es in drei unterschiedlich schwierigen Niveaustufen. Dabei bleibt die Geschichte inhaltlich stets gleich, sodass in der Klasse differenziert gearbeitet werden kann und trotzdem alle dasselbe Thema besprechen können. Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) für Sprachen. Im Anschluss an jeden Text finden sich abwechslungsreiche, alle den Bereich "Lesen" unterstützende, niveaugerechte Aufgaben. Dies garantiert optimale Differenzierung und Individualisierung. Endlich Erleichterung für Schüler und Lehrer! 80 Seiten, mit Lösungen
Stellen Sie sich kurz vor, Sie kommen morgens zur Arbeit und Ihre Kollegen schauen Sie verärgert an. Was empfinden Sie? Jetzt stellen Sie sich dieselbe Situation nochmals vor. Nur diesmal machen Ihre Kollegen ein ekelerfülltes Gesicht. Was empfinden Sie jetzt? Unterscheiden sich die beiden Gefühle voneinander? Mit Ärger und Ekel geben wir zum Ausdruck, dass die Grenzen eines tolerierbaren Verhaltens überschritten wurden. Natürlich können wir uns auch ärgern, wenn wir mit dem Hammer die Wand statt den Nagel getroffen haben und eine faulende Kartoffel im Vorratsschrank wird uns anekeln. Aber Ärger und Ekel dienen auch der zwischenmenschlichen Kommunikation. Sie sind moralische Emotionen. Ekel und scham online. Wir wollen einem Herrn, der sich in der Schlange vorgedrängt hat, unser Ärger zeigen. Und das Gesicht, das wir machen, wenn unser Besuch beim Essen schlürft und rülpst, drückt vermutlich Ekel aus. Wenn Ärger und Ekel der zwischenmenschlichen Kommunikation dienen, wollen wir damit bei unserem Gegenüber etwas bewirken.
So gibt es einen Käse in Sardinien, in dem sich lebende Maden tummeln, während in Schweden der Surströmming als Spezialität gilt: ein monatelang vergorener Fisch, der übel riecht und Fliegen anzieht. Ekel kann auch rückwirkend eintreten: Wenn man einem Europäer in Vietnam Fleisch serviert und ihm hinterher eröffnet, dass er gerade Teile eines Hundes gegessen habe, wird dieser wahrscheinlich mit Ekel und Unwohlsein reagieren. Ekelreaktionen hängen auch stark von Assoziationen ab. Umgang mit Ekel- und Schamgefühlen bei der Arbeit mit Körpern. So ekelten sich Versuchsteilnehmer einer Studie vor Apfelsaft, den sie aus Urinbechern trinken sollten, selbst wenn ihnen gesagt wurde, dass die Becher steril waren. Für die Psychologin Anne Schienle kommt hier das "Gesetz der Ähnlichkeit" zum Tragen: "Alles, was so ähnlich aussieht wie ein primärer Ekelauslöser, ist eklig. " Ekelauslöser vermehren sich mit dem Zivilisierungsgrad Innerhalb einer Kultur verschieben sich im Laufe der Zeit die Ekelgrenzen. So war es noch im Mittelalter in Deutschland weit verbreitet, sich in die bloße Hand zu schnäuzen oder bei Tisch neben sich zu spucken.
Das Ergebnis: Das Gefühl der Scham stellt sich relativ unabhängig davon ein, ob sich die beobachtete Person selbst blamiert fühlte oder nicht. Das Gehirn reagiert auf Fremdscham genauso wie auf Mitgefühl Mit funktioneller Magnetresonanztomografie konnten die Forschenden dann in einer zweiten Studie beobachten, was genau im Gehirn passiert, wenn wir uns fremdschämen: Bei den Proband:innen wurden die anteriore Insula und der anteriore cinguläre Cortex im Gehirn aktiviert, als sie Menschen beobachteten, die sich in einer peinlichen Situation befanden. Ekel und scham full. Die anteriore Insula ist an empathischen Fähigkeiten wie Liebe, Hass oder Scham beteiligt – der anteriore cinguläre Cortex reguliert Blutdruck und Herzfrequenz und ist an der Entscheidungsfindung und Impulskontrolle beteiligt. Beide Hirnregionen sind ebenfalls aktiv, wenn wir Mitgefühl bei körperlichen Schmerzen anderer empfinden. Es zeigte sich übrigens sogar selbst dann eine starke neuronale Aktivität bei den Proband:innen, wenn sich die beobachtete Person nicht darüber bewusst war, dass sie sich in einer peinlichen Situation befindet.
Schamgefühle sind im Pflegealltag oftmals belastend. Der neue ZQP-Ratgeber gibt Angehörigen Praxistipps, um besser mit Schamgefühlen umgehen zu können. Berlin, 9. Mai 2017. Nacktheit und Gebrechlichkeit, Unterstützung bei intimen Dingen wie z. B. beim Toilettengang oder dem Waschen im Genitalbereich – das sind klassische Situationen, die mit Scham besetzt sind. Für die meisten ist schon die Vorstellung davon hochpeinlich. Pflegebedürftigkeit erschreckt auch deswegen viele Menschen, weil dabei solche Themen berührt werden. Schamgefühle sind prinzipiell eigentlich positiv. Denn sie helfen, ganz persönliche Dinge zu schützen und Grenzen zu wahren. In der Pflege können diese Intimgrenzen aber nicht immer eingehalten werden, z. Umgang mit Scham in der Pflege kann man lernen - Stiftung ZQP. B. wenn jemand inkontinent ist. Dann ist von den Pflegenden besonderes Feingefühl gefordert, um den Gepflegten nicht zu verletzen. Gleichzeitig haben sie häufig mit eigenen Schamgefühlen – oder auch Ekel – zu kämpfen. Damit dies auf Dauer nicht zu einer schwerwiegenden Belastung für beide Seiten wird, an der die Pflege scheitert, hat das Zentrum für Qualität in der Pflege (ZQP) den neuen Praxisratgeber "Umgang mit Scham" entwickelt.
Dann kann es helfen, sich mit Menschen auszutauschen, die sich in einer ähnlichen Situation befinden, zum Beispiel in einer Angehörigengruppe", so Suhr. Zudem gibt der Ratgeber Tipps, wie Angehörige ihr Selbstwertgefühl und das des Pflegebedürftigen schützen können – wie die Würde auf beiden Seiten gewahrt bleibt. 4 Ebenen des Ekelmanagements - AP Lernfeld 4.3 online. Auch Schamgefühle in Bezug auf Demenz werden thematisiert. Denn es kann unangenehm sein, wenn ein Angehöriger sich nicht so verhält, wie Bekannte es von ihm vor der Demenz gewohnt waren oder es die Gesellschaft erwartet. Andere frühzeitig und offen über die Erkrankung und über möglicherweise irritierendes Verhalten zu informieren, kann hilfreich sein, um Berührungsängste abzubauen und sich selbst sicherer zu fühlen. Alle Informationen und Tipps des Ratgebers entsprechen dem aktuellen Wissensstand und sind vom ZQP in Zusammenarbeit mit Professor Stefan Görres, Pflegewissenschaftler an der Universität Bremen, erarbeitet worden. Das Heft kann kostenlos per E-Mail an bestellt oder als PDF-Datei heruntergeladen werden.