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Die noch relativ junge Disziplin der Bionik versucht, die Bau- und Verhaltensmuster, die in der Natur zu beobachten sind, für neue Techniken zu nutzen. Dabei geht es jedoch nicht um eine direkte Kopie, sondern darum, die Ideen der Natur als Denkanstoß zu nutzen – vor allem unter den Aspekten, mit weniger Ressourcen auszukommen und doch höhere Wirkungsgrade zu erreichen – im Sinne der Natur! In dieser Materialsammlung zum Thema Bionik gibt es Angebote, durch die die Schülerinnen und Schüler mit den Schritten einer bionischen Entwicklung vertraut gemacht werden. Bionik eisbär grundschule in meckenheim dach. Im weiteren Verlauf lernen sie biologische Vorbilder und deren technische Umsetzung kennen.
Entweder haben die Schülerinnen und Schüler schon von sich aus das Problem erkannt oder sie müssen noch durch Fragen hingeleitet werden. Frage: Wieso bleibt beim Eisbären trotz ständiger Wärmeabgabe die Körpertemperatur gleich? Die Hausaufgabe wird kontrolliert; sie wird auch von den Kindern als sinnvoll angesehen, da sie direkt für den Unterricht genutzt wird; außerdem bedeutet sie eine große Zeitersparnis. Zwei Tatsachen (Abkühlung, konstante Körpertemperatur), die schon bekannt waren, wurden bewußt gemacht, generalisiert und eine Fragestellung daraus abgeleitet. Die Begriffe "gleichwarm" und "wechselwarm" wurden definiert. Bionik eisbär grundschule rautheim. Gleichwarm wird als eine aktive Leistung angesehen. Die Schülerinnen und Schüler haben eine Frage aufgeworfen, an deren Lösung jetzt gearbeitet werden kann. 3. In einem Unterrichtsgespräch, das auf den Erfahrungsschatz der Kinder zurückgreift, werden Hypothesen gebildet. Der Ausgangspunkt der Überlegungen ist die Frage, wie man im Haushalt den Kaffee heiß halten kann.