Das Studium umfasst zwei Hauptfächer, Bildungswissenschaften und schulpraktische Studien. Angesichts der heterogenen Lerngruppen in den Gemeinschafts-, Haupt-, Real- und Werkrealschulen nehmen die Kooperation mit den Eltern, die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz und der Diagnostik- und Förderkompetenz insbesondere im Hinblick auf integrative und inklusive Bildungsangebote einen hohen Stellenwert ein. Weitere Querschnittskompetenzen sind in der Vermittlung von Deutsch als Unterrichtssprache, in der Medienkompetenz und -erziehung, der Gesundheitserziehung, der Gendersensibilität, dem Führen einer Klasse, der Projektkompetenz und in der Fähigkeit zur Teamarbeit zu sehen.
Möglicherweise spielt aber auch ein Konkurrenzdenken der unterschiedlichen Disziplinen eine Rolle – so etwa nach dem Motto: 'Ich selbst kann die erfolgversprechendste Therapie anbieten'. In Teams gelten hin und wieder als "Paradiesvögel". Die Berufe,, etc. scheinen etablierter, aber auch inhaltlich nachvollziehbarer zu sein. Inwieweit sehen Sie die in der Pflicht, mehr über ihre therapeutische Vorgehensweise und die Inhalte ihres Berufes zu informieren? Interdisziplinäre frühförderung studium. Ich denke, Offenheit und vor allem ein präsentes Auftreten und Darstellen von Entwicklungen und Beobachtungen aus den musiktherapeutischen Sitzungen in den interdisziplinären Teamsitzungen können ein einfaches aber erfolgreiches Mittel sein, den Eindruck des "Paradiesvogels" dauerhaft zu verändern…. …wie schafft man das? … dabei spielt nach meiner Ansicht professionelles und reflektiertes Auftreten eine wichtige Rolle. Die dürfen dabei mutig und engagiert agieren, vielleicht ist dafür zunächst noch mehr Engagement notwendig als in den anderen genannten Berufsgruppen.
Ein Interview mit Carina Petrowitz von Nicole Tinnefeld und Volker Bernius. arbeiten häufig im therapeutischen Team und sind stark eingebunden in die Kooperation mit anderen Berufsgruppen. Wie funktioniert eine interdisziplinäre Zusammenarbeit und wie kann sie gelingen? Welche Bedeutung kann der Musiktherapie dabei zukommen? In einem Beitrag für die Musiktherapeutische Umschau (Heft 4/2021) "Vom Pflichtfach zur Herzenssache – Musiktherapie in der interdisziplinären therapeutischen Arbeit" hat Carina Petrowitz über dieses Thema im Anschluss an ihre Masterarbeit berichtet. Carina Petrowitz ist seit 11/2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin im EU-JPND-research Projekt HOMESIDE. Sie studierte Musik (Flöte) an der Robert-Schumann-Hochschule Düsseldorf und Musiktherapie (M. A. Lehramt Sekundarstufe I | PH Ludwigsburg. ) an der FHWS. Im Projekt HOMESIDE sind ihre Forschungsschwerpunkte die online-Musikintervention zum skill-sharing im Alltag für häuslich pflegende Angehörige und deren Angehörige mit Demenz sowie die neuen Aufgaben und Kompetenzen von Musiktherapeuten in diesem Setting.
Regenwasser sollte dabei als wichtiger Baustein gesehen werden – den Prozess des Umdenkens möchte sie gerne mit voranbringen. Paul Kober Der Ingenieur für Technischen Umweltschutz hat in der Forschung im Bereich Siedlungswasserwirtschaft gearbeitet und sich vor allem mit der Behandlung von Straßenabflüssen beschäftigt. Er setzt sich für eine lebenswerte, dem Klima angepasste Stadt ein, bei der ihm der Schutz des Grundwassers und der Oberflächengewässer wichtig ist. Hanna Krüger In ihrem Studium hat sie sich früh auf Hydrologie spezialisiert. Wasser in all seinen Erscheinungsformen fasziniert die Geografin. Dieses Wissen bringt sie auch in den Agenturalltag ein, betrachtet Regen als Teil des gesamten Wasserhaushalts. Besonders interessiert sie die Frage, inwieweit ein neuer Umgang mit Regenwasser große Städte wie Berlin aufwerten kann. Samuel Pearson Als Umweltingenieur hat er sich früh mit dem Thema Wasser im urbanen Raum beschäftigt, mit Schwerpunkt auf den Umgang mit Starkregen. Gemeinsam mit den Berliner Akteuren will er sich für eine wassersensible und damit grünere Stadt einsetzen, damit er sich in seiner neuen Heimat Berlin auch selbst noch wohler fühlen kann.
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