Klasse (L2), G8 Lehrbuch: Cursus I Bundesland: Bayern Achtung: Vor Gebrauch bitte nochmals auf Rechtschreibfehler überprüfen 1 Seite, zur Verfügung gestellt von cambodunum am 16. 07. 16. Lektion des lateinischen Sprachkurses: Infinitiv Präsens und Perfekt; AcI. 2006 Mehr von cambodunum: Kommentare: 1 In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs
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Satzlehre: Sino te abscedere. - Ich lasse dich weggehen; ich lasse zu, dass du weggehst. vom Prädikat "sino" hängen zwei Objekte ab: das nominale Objekt "te": wen lasse ich? Antwort: dich. das Infinitivobjekt "abscedere": was lasse ich dich? Antwort: weggehen. Diese Verbindung nennt man Akkusativ mit Infinitiv (AcI). Da die wörtliche Übersetzung im Deutschen nur in den wenigsten Fällen möglich ist, nutzt man die Satzwertigkeit des AcI und übersetzt ihn als "dass"-Satz (ich lasse zu, dass du weggehst). Dabei kommt die einfache Regel zur Anwendung: das Nomen im Akkusativ ("te") wird zum Subjekt des "dass"-Satzes ("dass du"), der Infinitiv ("abscedere") wird zum Prädikat des "dass"-Satzes ("du gehst weg"). Apertum est vos verum non dicere. - Es ist offenkundig, dass ihr nicht die Wahrheit sagt. Pin auf Latein. In diesem Satz steht der AcI als Subjekt ("Was ist offenkundig? ") Die wörtliche Übersetzung ist nicht möglich. Die Übersetzung als "dass"-Satz geht problemlos: das Nomen im Akkusativ ("vos") wird zum Subjekt des "dass"-Satzes ("dass ihr"), der Infinitiv ("dicere") wird zum Prädikat des "dass"-Satzes ("ihr sagt").
Der AcI steht im Lateinischen nur nach Verben und unpersönlichen Ausdrücken, die ein Sagen, Denken oder Empfinden bezeichnen, auch nach Verben einer Willenserklärung. Der deutsche "dass"-Satz muss ein abhängiger Aussagesatz sein. Latein aci übungen mit lösungen online. sinere, sinō, sīvī, situm lassen, zulassen, erlauben cōgere, cōgō, coēgī, coāctum zwingen crēdere, crēdō, crēdidī, crēditum glauben, vertrauen animadvertere, animadvertō, animadvertī, animadversum den Sinn richten auf, bemerken, wahrnehmen cernere, cernō, crēvī, crētum scheiden, sichten, sehen dīcere, dīcō, dīxī, dictum (zeigen) sagen, nennen (memoriae) prōdere überliefern Unpersönliche Ausdrücke apertum est es ist offenbar fāma es geht die Sage necesse es ist unausweichlich, unumgänglich, nötig notum es ist bekannt Apertum est [erat] nos verum dicere (dixisse). - Es ist [war] offenbar, dass wir die Wahrheit sagen (gesagt haben) [sagten (gesagt hatten)]. Das Tempus des Infinitivs drückt das Zeitverhältnis der Infinitivhandlung zum übergeordneten Prädikat aus: Der Infinitiv Präsens bezeichnet die Gleichzeitigkeit, der Infinitiv Perfekt bezeichnet die Vorzeitigkeit
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11. 2008 Mehr von tinkakurze: Kommentare: 0 Steckbrief AcI Der Streckbrief entstand im Rahmen einer Einführung in den AcI in einer 6. Klasse. Er kann durch weitere Merkmale des AcI ergänz werden. Latein aci übungen mit lösungen. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von anuschka27 am 23. 02. 2008 Mehr von anuschka27: Kommentare: 6 Übungstext zum AcI Ein Übungstext um nach einer Einführung in die wesentlichsten Merkmale des AcI (Erscheinungsform, Funktion: Objekt, Übersetzungsmöglichkeiten) diese an einem Text über Caesar und Cleopatra einzuüben (angelehnt an Prima Lektion 16). 2008 Mehr von anuschka27: Kommentare: 2 Arbeitsblatt zum AcI Erklärung der AcI-Konstruktion, Übersetzungshilfe, Faustregel für die Übersetzung, Zeitverhältnis 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von mercator-ffm am 25. 09. 2004 Mehr von mercator-ffm: Kommentare: 2 Der AcI - Zeitverhältnis Inhalt: Einführungs AB zum gleichzeitigen und vorzeitigem Zeitverhältnis im AcI. Am Ende: Übungssätze zur Lernzielkontrolle Intention: Einführung/Einübung des Zeitverhältnisses im AcI Klasse: 6.
2. Versuch: Mischen von Wasser und Öl. Der Versuch wurde in Gruppen von drei bis vier Kindern durchgeführt. Zweites Thema: Oberflächenspannung 3. Versuch: Warum braucht man Seife zum Waschen? Das Abperlen des Wassers funktioniert nicht mit allen Textilien, daher bitte vorher ausprobieren. Bei diesem Versuch haben die Kinder auch den Umgang mit Pipetten gelernt. 4. Versuch: Wie viel Wasser passt auf eine Münze? Zählen im Chor macht einfach Spaß! Drittes Thema: Kohäsion ganz praktisch oder: wie lehre ich ein Aquarium? 5. Versuch: Wasser fließt bergauf. Ein schöner Abschlussversuch. Wir haben diesen wieder mit allen Kindern mit einer großen Karaffe Wasser und einem Schlauch durchgeführt. Tag 2: Feuer Erstes Thema: Warme Luft steigt nach oben 1. Versuch: Der Heißluft Teebeutel. Zweites Thema: Feuer braucht Luft 2. Experimente mit feuer im kiga 3. Versuch: Feuer braucht Luft. Auch hier können wieder Sekunden gezählt werden. 3. Versuch: Wie viel Luft braucht Feuer? Fragen, warum diese "Messung" nicht genau ist, bringt erstaunliche Ergebnisse der Kinder.
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Es eignet sich gut, um den Kindern nahezubringen, wie sich aus den Grundfarben viele andere Farben mischen lassen Was passiert, wenn sich Zucker in Wasser auflöst? Diese Frage lässt sich mit diesem einfachen Experiment beantworten. Besonders schön ist der Effekt, den die Tinte im Wasser hinterlässt. Das Video zeigt den Klassiker unter den bei Kindern beliebten Experimenten mit Wasser und liefert gleich die physikalische Erklärung dazu. Du bist auf der Suche nach einfachen Experimenten, die du mit Kindergartenkindern durchführen kannst? Vier Elemente: Experimente mit Vorschulkindern - Entdeckerkisten. Das Tutorial beinhaltet gleich drei schnell durchzuführende Versuche mit Teelichtern. Der Materialaufwand ist gering, der Effekt dafür umso größer! Eine Erdsammlung Mit einem einfachen Experiment können wir Kindern bewusst machen, dass es viele Arten von Erde gibt. Es braucht dazu lediglich etwas Zeit und bestenfalls ein Waldstück, das an Felder und Wiesen angrenzt. Das braucht Ihr: Seitennummerierung Ihre Anmeldung konnte nicht validiert werden. Ihre Anmeldung war erfolgreich.
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Drittes Thema: Feuer braucht Wärme 4. Versuch: Der Ballon der nicht platzt. Die Erwartungen der Kinder bei einem nur mit Luft gefüllten Ballon sind durchaus unterschiedlich. Umso größer ist der Effekt bei dem mit Wasser gefüllten Ballon. Viertes Thema: Feuer braucht Brennmaterial 5. Versuch: Was brennt denn nun? Diesen Versuch haben wir dann doch wieder vorgeführt. Zum einen ist der Show-Effekt größer aber vor allem aus Sicherheitsgründen. Der Effekt ist auf jeden Fall verblüffend. Tag 3: Erde Erstes Thema: Unterscheidung nach Härte 1. Versuch: Härteskala und Schiefertafel. Hierzu haben wir den Kindern die Mohssche Härteskala gezeigt und erklärt. Das lässt sich aber auch gut mit unterschiedlich harten Materialien zeigen. Im Anschluss haben alle Kinder ihre Namen mit einem Nagel auf eine Schieferplatte geritzt. Gut, dass es heute Schulbücher und Bleistifte statt Schiefertafel und Griffel gibt! Experimente mit feuer im kia sportage. Zweites Thema: Gemische Trennen 2. Versuch: Gemischtrennung durch Dekantieren, Sieben und Filtrieren.