Seminararbeit, 2010 17 Seiten, Note: 2, 0 Leseprobe Inhalt 1. Warum Literatur im Unterricht lehren 2. Aufgaben des Lehrers im Literaturunterricht 2. 1. Auswahl der Texte 2. 2. Literatur im unterricht se. Rollen und Aufgaben des Lehrers 2. 3. Evaluation von Leistung 3. Ziele des Literaturunterrichts 4. Praxisbeispiele an Hand von Dramen 4. Athol Fugards Hello and Goodbye 4. Fugard´s Township Plays im Unterricht 5. Zusammenfassung Abbildung 1 Literatur vs. Literatur Abbildung 2 Kriterien zur Literaturauswahl Abbildung 3 Teufelskreis des schlechten Lesers und Kreis des guten Lesers Abbildung 4 Meistgelesenen Romane im Englischunterricht Abbildung 5 Gründe für die Verwendung von Dramen im Unterricht Abbildung 6 Textausschnitt aus Hello and Goddbye von Athol Fugard Abbildung 7 While-Reading Activity für Fugards Hello and Goodbye Abbildung 8 Textauszug aus NO-GOOD FRIDAY Abbildung 9 Aktivitäten für den Dead Parrot Sketch Lange Zeit galten literarische Texte im kommunikativen Fremdsprachenunterricht als nicht notwendig.
Bei Romanen beispielsweise, fühlen die Schüler mit den Figuren mit und benützen Sprache um zu erfahren wie die Geschichte endet (Collie und Slater, 1987, 6). Weitere wichtige Gründe für das Lehren von Literatur im Unterricht ist die Vermittlung von kulturellem und sprachlichem Wissen. Literatur im Unterricht | SpringerLink. Da literarische Texte nicht für Lerner einer Fremdsprache, sondern für Muttersprachler gemacht sind, geben sie eine gute Einsicht in die verschiedenen linguistischen Gebrauchsformen der Sprache sowie in Konventionen der Schriftsprache des Englischen. (Collie und Slater, 1987, 4) Ebenso wichtig wie der sprachliche Lernaspekt ist der des kulturellen Lernens. Für viele Schüler einer Fremdsprache wäre ein Auslandsaufenthalt, der optimale Weg kulturelles Verstehen zu Fördern, wobei dies leider meist nicht möglich ist. Daher bietet neben Radio, Zeitung und Fernsehen auch die Literatur des entsprechenden Landes eine gute Möglichkeit, die Kultur, Sitten und das Leben im Land zu begreifen. Obwohl die Welt in der Literatur, egal ob in Kurzgeschichten, Gedichten oder Romanen, eine künstlich erschaffene ist, spiegelt sie dennoch das Leben und die Kultur des Landes über die Figuren wieder (Collie und Slater, 1987, 4).
Wichtig ist es, im Unterricht den Raum zu schaffen, dass möglichst viele Schülerinnen und Schüler ihre Sicht versprachlichen und sich dabei zugleich auch öffnen, die eigenen Vorstellungen und Werte zu durchdenken. Durch gezielte Lektüreauswahl und Literaturaufgaben kann so der Weg von interkulturellem Lernen hin zu Empathiefähigkeit und zu interkulturell kommunikativer Kompetenz gelingen.
Literatur im Unterricht: Jahresbersicht 2008 (PDF-Datei) 9. Jahrgang / Heft 3: Dezember 2008 ISSN 1615-6447, 80 S., kt., EUR 13, 00 (2008) / Heft 2: August ISSN 1615-6447, 84 S., kt., EUR 13, 00 (2008) / Heft 1: April ISSN 1615-6447, 78 S., kt., EUR 13, 00 (2008) im Unterricht: Jahresbersicht 2007 (PDF-Datei) 8. Jahrgang 2007 ISSN 1615-6447, 80 S., kt., EUR 13, 00 (2007) / Heft 2 ( vergriffen! Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule (15. Jahrgang, Heft 3, 2014) : Ballis, Anja, Maiwald, Klaus: Amazon.de: Bücher. ) ISSN 1615-6447, 100 S., kt., EUR 13, 00 (2007) Mai ISSN 1615-6447, 92 S., kt., EUR 13, 00 (2007) im Unterricht: Jahresbersicht 2006 (PDF-Datei) 7. Jahrgang 2006 ISSN 1615-6447, 88 S., kt., EUR 13, 00 (2006) Oktober ISSN 1615-6447, 79 S., kt., EUR 13, 00 (2006) ISSN 1615-6447, 88 S., kt., EUR 13, 00 (2006) ( vergriffen! ) im Unterricht: Jahresbersicht 2005 (PDF-Datei) 6. Jahrgang 2005 ISSN 1615-6447, 88 S., kt., EUR 13, 00 (2005) September ISSN 1615-6447, 84 S., kt., EUR 13, 00 (2005) ISSN 1615-6447, 92 S., kt., EUR 13, 00 (2005) im Unterricht: Jahresbersicht 2004 (PDF-Datei) 5. Jahrgang 2004 ISSN 1615-6447, 116 S., kt., EUR 13, 00 (2004) ISSN 1615-6447, 98 S., kt., EUR 13, 00 (2004) ISSN 1615-6447, 96 S., kt., EUR 13, 00 (2004) 4.
Dies hat sich jedoch wieder geändert, da sich die Lernziele hin zur Perspektivenübernahme und Empathie im Englischunterricht verändert haben (Nünning und Surkamp, 2009, 148) Da Literatur eine große Breite an möglichen Texten liefert und dabei gleichzeitig authentische Inhalte und Texte bietet, ist sie ein wichtiger Bestandteil des Englischunterrichts geworden (Collie und Slater, 1987, 3). So wird Literatur bereits ab der 6. Klasse in den Lehrplan aufgenommen, wobei es sich hierbei um literatur, mit kleinem l, handelt, welche Witze, Graffitis, Zeitungsüberschriften oder Werbung umfasst. Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht - Deutschunterricht gestalten Bücher, Arbeitsmaterialien | Schneider Verlag Hohengehren. Literatur mit großem L, also die Klassiker wie Shakespeare, Wells oder Wilde, sind vom Lehrplan dann hauptsächlich in der Oberstufe vorgesehen (ISB 2004). Eine Unterscheidung von Literature und literature kann in Abbildung 1 gesehen werden. Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten (Thaler, 2008, 202) Lernziele wie Fremdverstehen oder Empathie können durch Literatur sehr gut erreicht werden, da sich Schüler oft mit den Protagonisten der Geschichten identifizieren können (Nünning und Suhrkamp, 2009, 148).
Im Kontext politischer Bildung allerdings ist das Literarische als Prinzip der Vermittlung auf den ersten Blick eher… Menschen lieben Geschichten – Wir hören sie an, erzählen sie selbst und erfahren dabei viel über uns, andere und die Welt, in der wir leben. Methoden, in denen Geschichten im Mittelpunkt stehen, … Comics als Medium eignen sich sehr gut für den Einsatz in der historisch-politischen Bildungsarbeit. Dabei lassen sich Geschichts-Comics in verschiedene Kategorien einteilen, die sich unterschiedlich… Wie in einzelnen Arbeitsschritten bei den Buchkindern Bücher entstehen, wird von Kindern selbst erklärt. Literatur im unterricht 7. Vier Regeln für die Bezugspersonen bilden den methodisch-didaktischen Hintergrund der… Geschichten tragen wesentlich zur Identitätsbildung von Menschen bei. Die vorgestellte Methode regt dazu an, Gestaltungsspielräume im eigenen Leben wahrzunehmen und zu reflektieren. Wenn Jugendliche Comics entwickeln, können sie dabei lernen, dass Geschichte konstruiert ist. Auf die Ästhetik kommt es dabei weniger an.
Diese enthält alle Titel, die gelesen werden müssen, bevor die Schülerinnen und Schüler die Abiturprüfung erreicht haben. In diesen Listen wird häufig auf Literatur zurückgegriffen, die längst nicht mehr aktuell ist, wodurch es die moderne Literatur selten in das Abitur und somit auch in den Unterricht der vorherigen Klassen schafft. Eine weitere Begründung für dieses Problem wird darin gesehen, dass klassische Werke von Goethe, Schiller und Co. bereits seit Jahren in der Schule behandelt werden. Rituale im unterricht literatur. Dadurch entsteht natürlich auch ein sicheres Gerüst, an dem sich Lehrerinnen und Lehrer sicher orientieren können. Auch schränkt das Zentralabitur natürlich die Wahlfreiheit ein. Deswegen wird häufig auf die üblichen, klassischen Lektüren zurückgegriffen. Doch muss das wirklich so sein? Nein, denn das Behandeln modernen Literatur birgt auch ungeahnte Potenziale. Moderne Literatur ist viel "näher am Leben" der Schülerinnen und Schüler, als jene, die bereits vor einem halben Jahrhundert oder früher verfasst wurde.
Kapazitive Spannungsprüfsysteme (VDS): Die kapazitiven Spannungsprüfsysteme (VDS = Voltage Detecting System) lassen sich in Gruppen einteilen. Bei den steckbaren Systemen wird ein ortsveränderliches Anzeige- gerät (z. B. HR-ST) über eine Schnittstelle (z. HR-Buchse) mit dem fest eingebauten Teil des VDS-Systems verbunden. Im Unterschied dazu sind die integrierten Systeme (Typ Wega) fest in das Betriebsmittel eingebaut bzw. Grundlagen zur Entstehung, kapazitiver Einfluss der Leitungen – Nachricht - Elektropraktiker. können nachgerüstet werden (Wega 1. 2 C vario). Diese enthalten bereits die Spannungsanzeige und besitzen zusätzlich ent- weder eine LRM-Schnittstelle oder einen Messpunkt zum Phasenvergleich. Aufgrund der zusätzlichen permanenten Überwachung und Anzeige der Schnittstellenbedingungen ist eine Wiederholungsprüfung nicht erforderlich.
Dieser Beitrag beschreibt die verschiedenen Ursachen für die Entstehung von Potentialausgleichsströmen in Anlagen, Möglichkeiten zur Messung/Analyse und Maßnahmen zur Vermeidung dieser Ausgleichsströme mit besonderem Bezug auf Antriebsumrichtern. Dabei werden die Phänomene insbesondere aus Sicht der elektromagnetischen Verträglichkeit betrachtet. Haushalte, Gewerbe und Industrie in Deutschland sind heutzutage nahezu flächendeckend mit Unterhaltungselektronik, PC und Datenverarbeitungsgeräten sowie energiesparenden Beleuchtungssystemen ausgerüstet. In Büro- und Verwaltungsgebäuden kommt in zunehmendem Maße neben der einphasigen Elektronik für PC, Energiespar-, LED- und Leuchtstofflampen auch im Drehstromnetz Leistungselektronik für die Regelung von Heizung, Lüftung und Klimatisierung zum Einsatz. Diese nutzen moderne Frequenzumrichtertechnik für maximale Effizienz der Systeme, um so hohen Komfort bei gleichzeitig deutlichen Energieeinsparungen zu erreichen. Gleiches gilt für den industriellen Bereich, in dem alle Produktionsprozesse stufenlos regelbar sein müssen, um die hohen Qualitätsanforderungen und eine optimale Produktivität zu garantieren.
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