- Selbsterfahrung liegt. Pädagogisches Bogenschießen Zuweilen werden therapeutisches und pädagogisches Bogenschießen miteinander vermischt. Pädagogik im allgemeinen Wortsinn bezieht sich auf Bildung und Erziehung vor allem von Kindern und Jugendlichen, ferner auch von Erwachsenen (Erwachsenenpädagogik). Auch der Begriff "Pädagoge" ist als solcher nur in Zusammenhang mit bestimmten weiteren Bezeichnungen geschützt. Warum überhaupt therapeutisches Bogenschießen? Über mich • Therapeutisch-intuitives-Bogenschiessen. Neben der allgemeinen Tatsache das Bogenschießen eine sanfte Form der Bewegung darstellt und der Möglichkeit unter physiotherapeutischer Anleitung damit bestimmte Bewegungen und Haltungen (neu) zu erlernen, bietet sich Bogenschießen vor allem als umfassende Metapher an. Die einzelnen Teile des Schussablaufs können dem Betrachten und Hinterfragen dienen: Wie steht man im Leben, wie richtet man sich zu den Dingen aus, wie packt man Dinge an, wie geht man mit Spannung um, wie hält man sie (aus), wo findet man halt, woran orientiert man sich, wie lässt man los etc… Zugleich ermöglicht der Vorgang des Bogenschießens das bewusste Erleben der eigenen Persönlichkeit und innerer Vorgänge und macht auch erlebbar, wie sich eine Änderung der (inneren) Haltung auf das Tun und dessen Ergebnisse auswirkt.
Sie sind sich ihres eigenen Standpunktes klar bewusst, bewahren leichter ihre Haltung und handeln achtsam und zielbewusst. Bogenschießen für sich allein genommen ist wegen seiner unspezifischen Effekte keine eigenständige Therapieform, es kann jedoch infolge seiner Wirkung auf Körper, Seele und Geist als körperorientiertes Verfahren im Sinne einer konzentrativen Bewegungstherapie und als erlebnispädagogische Massnahme eine sinnvolle Ergänzung im Rahmen eines psychotherapeutischen Behandlungsplanes darstellen. Die Erfahrungen aus dem Umgang mit dem Bogen müssen ins Gespräch eingebracht werden. Ausbildung zum Bogentherapeuten Voraussetzungen Weitgehend fortgeschrittene oder abgeschlossene psychotherapeutische Ausbildung Sichere Handhabung des Bogens (kann bei Bedarf in einem vorgeschalteten propädeutischem Kurs vermittelt werden) Inhalte Ausführliche Information zum therapeutischen Bogenschießen in Theorie und Praxis. Vielfältige praktische Übungen. Kursleiter Ausbildung | Intuitives Bogenschießen – Meditatives Bogenschießen – Therapeutisches Bogenschießen. In der Theorie werden anhand von Fallbeispielen die zielführenden Einsatzformen und der Nutzen des therapeutischen Bogenschießens deutlich gemacht.
Der Bogen ist eine Waffe, mit der man verantwortungsvoll umgehen muss: Lernen von Verantwortung und positiver Disziplin, die unser Leben verändern kann. Aber auch Spaß und Freude ….. Intuitives Bogenschießen … Geschossen wird ohne Visierhilfen aus dem "Bauch heraus" Man bezeichnet dies als intuitives Bogenschießen. Intuition heißt unmittelbares Erkennen und Erfassen eines komplizierten Vorgangs aufgrund von gesammelten Erfahrungen und "Abspeicherungen": Entfernung, Ziel, aber auch die Bewegungen werden intuitiv wahrgenommen. Das ist vielleicht das Schönste am Bogenschießen; ganz aus seinen Erfahrungen und Gefühlen zu schöpfen. Teilnehmerzahl: 1-2 Personen Dauer: Nach Vereinbarung. Sinnvoll sind mindestens vier Termine bis zu 90 Minuten pro Einheit. Das erwartet mich: Am Beginn steht ein unverbindliches Kennenlerngespräch, welches kostenfrei ist. Wird eine Übereinkunft getroffen, werden zunächst vier Einheiten zum therapeutischen Bogenschießen vereinbart, die wöchentlich stattfinden. Kursleiterausbildung therapeutisches Bogenschießen – Wild Archery. Im Anschluss an die letzte Einheit erfolgt ein ausführliches Abschlussgespräch.
Fortbildungen Bogenschießen A. ) Pädagoge für intuitiv-traditionelles Bogenschießen, 8. 8. -11. 22 Die Ausbildung richtet sich an Personen, die im sozialen, lehrenden oder therapeutischen Bereich tätig sind. Dazu zählen z. B. Sozialpädagogen, Erzieher, Sportwissenschaftler, Lehrer, pädagogische Fachkräfte, Trainer, (Ergo, - Physio-)Therapeuten usw. Die Fortbildung ermöglicht den Einsatz in den verschiedensten Bereichen: Als methodischer Ansatz bearbeitet der pädagogische Einsatz des Bogenschießens Konflikte, ungeklärte Fragestellungen und Themen des Individuums (Einzelstunden/Einzelarbeit) oder auch von Gruppen (Jugendhilfe, Heime, Schulen). Das Bogenschießen ist dabei Mittel zum Zweck und ist lediglich das Vehikel, um "Verborgenes" aufzuspüren. Zielgruppen sind Kinder, Jugendliche und Erwachsene allgemein. Der pädagogisch(-therapeutische) Ansatz des Bogenschießens bietet vielfältige Möglichkeiten, z. auch für behinderte, verhaltensauffällige und wahrne hmungsbeeinträchtige Personen. Einbinden lässt sich das Bogenschießen hier in heilpädagogischen oder schulpädagogischen Einrichtungen, in Jugendeinrichtungen, Heimen, aber auch Regelschulen mit ihren Horten.
Menschen mit Asperger haben Schwierigkeiten im sozialen Bereich Asperger ist mit Beeinträchtigungen, aber auch Stärken verbunden. Das auffälligste Merkmal von Menschen mit Asperger ist ein von der Umwelt häufig als seltsam empfundenes Sozialverhalten. «Aspis» haben Probleme mit der sozialen Interaktion und zeigen als unüblich wahrgenommene Reaktionen auf ihre Umwelt. «Simone ist viel alleine und schafft sich ihre eigene Welt, in die sie sich zurückziehen kann. » Sie können sich nur schwer in die Gefühle ihrer Mitmenschen hineinversetzen, haben Schwierigkeiten oder oft gar kein Interesse, Freunde zu finden und Freundschaften zu pflegen, vermeiden oft den Blickkontakt, zeigen stereotype oder angelernte Verhaltensweisen und haben Schwierigkeiten bei Veränderungen. Allerdings ist es wichtig festzuhalten, dass jeder Mensch mit dem Asperger-Syndrom sich von anderen Menschen mit Asperger unterscheidet. Sowohl Thomas als auch Simone haben kaum Freunde. Asperger syndrome in der schule in der. Franziska Nerl sagt, Thomas habe zwar zwei Freunde im Gymnasium, aber sie müsse ihn immer wieder darauf aufmerksam machen, dass er sich doch mal wieder bei diesen melden solle.
«Thomas ist sehr sportlich und gut in der Leichtathletik. Das hilft seinem Ansehen, aber er lebt zurückgezogen, ist am liebsten in seinem Zimmer und sitzt an seinem PC. Soziale Kontakte pflegt er vor allem über Mail und Skype. » Barbara Gärtner beobachtet Ähnliches: «Simone hat eigentlich nur eine Freundin. Sie ist viel alleine und schafft sich ihre eigene Welt, in die sie sich zurückziehen kann. » Schule und Lehrer gefordert Sozialkontakte in der Schule bestünden praktisch keine, und auch im Turnverein oder Judoclub, in denen Simone aktiv ist, hätten sich wenig vertiefte Kontakte ergeben. Simone habe wohl viele Klassenkameraden mit ihrem Verhalten verschreckt, sagt Barbara Gärtner und fügt an: «Es trifft Simone, dass sie so viel alleine ist. Schulische Förderung - Hamburger Autismus Institut. » Jetzt, da die Diagnose Asperger vorliegt, erhofft sich Gärtner auch Unterstützung und Verständnis von den Lehrern und den Eltern der Mitschüler. Ähnliches hat Franziska Nerl erlebt. Sie sah sich gezwungen, Thomas im dritten Schuljahr aus der Klasse zu nehmen.
Dort werden die Kinder nämlich nicht nur mit Lärm, sondern auch mit sozialen Herausforderungen konfrontiert. Das Kind möchte vielleicht mit den anderen Kindern spielen, weiss aber nicht so recht wie. Vielleicht wird es auch aus irgendeinem Grund von anderen Kindern gehänselt. All dies führt zu Stress und Angst. Wie können wir einem Asperger-Kind helfen, dass es die Schule trotzdem meistert? Asperger syndrome in der schule de. Wie kann auf sein Bedürfnis nach Vorhersehbarkeit und Struktur im Schulumfeld eingegangen werden? Möglichst gleicher Ablauf am Morgen Morgens ist die Zeit zwischen dem Aufstehen und der Schule besonders kritisch, da Ihr Kind die Unsicherheit spürt, die ein neuer Tag mit sich bringt. Ein klarer Ablauf, der möglichst wenig "gestört" wird, ist sehr hilfreich. Vermutlich haben Sie es auch schon erlebt, dass Ihr Kind während dem Frühstück oder beim "sich parat machen" wegen einer scheinbaren Kleinigkeit "explodiert". Manchmal enden solche Situationen sogar in der Weigerung überhaupt zur Schule zu gehen. Ihr Kind tut dies natürlich nicht, um Sie zu ärgern, sondern weil ihm in dem Moment alles zu viel wird.