Das Berliner Bildungsprogramm gliedert sich in acht Aufgabenbereiche mit ihren jeweiligen Qualitätsansprüchen und Qualitätskriterien für Fortbildungen. Bildungsangebote für Kindergarten und Grundschule. In Fortbildungen erarbeiten sich die Teams Fachkompetenzen zum Bildungsverständnis, zum Bildungsverlauf und zu pädagogisch-methodischen Aufgaben. Bei Fortbildungen im Bereich der internen Evaluation, wird die pädagogische Arbeit im Team reflektiert, Stärken und Schwächen evaluiert und konkrete Maßnahmen benannt. Darüber hinaus unterstützen Fortbildungen zu den Bildungsbereichen die Kompetenzskala der Erzieher um ein Vielfaches. Diese sind: • Körper, Bewegung und Gesundheit • Soziale und kulturelle Umwelt • Kommunikation • Bildnerisches Gestalten • Musik • Mathematische Grunderfahrungen • Naturwissenschaftliche- und technische Grunderfahrungen Den Erzieherteams wird empfohlen sich in mindestens einem Aufgabenbereich pro Jahr fortbilden zu lassen.
(DIPF/Orig. ). Erfasst von DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main Update 2010/4 Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen Standortunabhängige Dienste Permalink als QR-Code Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Erstmalig gibt es damit einen Rahmen für die pädagogische Arbeit, der Kindertagesstätten als Bildungseinrichtungen anerkennt. Alle Kinder sind gleich – jedes Kind ist anders! Der Bildungsauftrag der Kitas muss aufgreifen und fördern, was das einzelne Kind mitbringt und es muss dem Kind auf dieser Grundlage auch darüber hinaus Angebote bereitstellen. Pädagogisches Weiterbildungsinstitut – der MiniKitas. Dies ist zugleich eine der größten Herausforderungen für die Erzieherinnen: Die Kinder in ihrer Individualität zu sehen und ebenso individuell zu fördern. Kita ist ein Ort für alle Kinder, auch Kinder mit besonderem Förderbedarf sind qualifiziert zu begleiten. Gute, gelingende Pädagogik ist eine Mischung aus vielen Faktoren. Zuallererst einmal haben sich die Rolle der Erzieherin und das Bild vom Kind grundlegend in den letzten Jahren verändert. Die Erkenntnis, das das Kind ein Selbstbildungspotenzial hat, "sich die Welt aneignen" will, sich ein Bild von sich und anderen macht, wie es im Bildungsprogramm beschrieben ist, bildet die Grundlage für eine neue, eine andere Herangehensweise der Erzieherin.
Sie muss die Kinder hierin unterstützen, ihnen den Rahmen schaffen und Sicherheit geben. Durch genaue Beobachtung erkennt die Erzieherin Stärken und Schwächen, weiß, welche Interessen das Kind zur Zeit hat und setzt genau da mit ihrer Förderung an. Sie wird eine anregende Lernumgebung schaffen. Und sie sorgt für eine wertschätzende und respektvolle Haltung untereinander. Schließlich ist sie auch für die Atmosphäre mit verantwortlich, in der die Kinder sich wohlfühlen und wachsen können. Ganztagsschulen - Berlin.de. Bildung macht den Kindern Spaß! Sie lernen, ohne es zu merken. Dafür bietet die Ganzheitlichkeit der Institution Kindertagesstätte ideale Voraussetzungen. Ob in speziellen Projekten, beim Toben im Garten, beim Mittagessen oder im konzentrierten Spiel mit anderen Kindern oder alleine – ein Kind saugt Anregungen und Erkenntnisse gewissermaßen auf – es kann gar nicht anders! Eltern tatsächlich als Erziehungspartner sehen Auch das ist eine Erkenntnis der vergangenen Jahre. Sie ist für viele noch ungewohnt. Langsam setzt sich aber das Bewusstsein bei den Erzieherinnen durch, dass eine gute Förderung der Kinder nur in Zusammenarbeit mit den Eltern des Kindes gelingen kann.
Jörg Ramseger - Christa Preissing - Ludger Pesch:Berliner Bildungsprogrammfür dieoffene GanztagsgrundschuleGestaltungsprinzipien, Aufgabenfelderund Entwicklungszielemit Reportagen von Barbara LeitnerEntwurfsfassung für die öffentliche Diskussion vom 6. März 2007Im Auftragder Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung, der LIGA der Spitzenverbände der Freien Wohlfahrtspflegeund des Dachverbands Berliner Kinder- und Schülerläden (DaKS)
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Ausgestorbener Urzeit-Riese Forscher wollen Mammut schon bald aufleben lassen Schon in zwei Jahren könnte es soweit sein: Der haarige, ausgestorbene Vorfahre der Elefanten, dass Wollhaarmammut, könnte auf die Erde zurückkehren. Möglich wird dies, durch eine Revolution in der Gentechnik. Vor 4000 Jahren verschwand das letzte Wollhaarmammut vom Angesicht der Erde. Heute geht man davon aus, dass die haarigen Vertreter der Elefanten-Familie mit den markanten Stoßzähnen einer Kombination aus Klimaveränderungen sowie der verstärkten Jagd durch Menschen zum Opfer fielen. Doch nun sieht es tatsächlich danach aus, als ob das Wollhaarmammut wiedergeboren werden könnte. Zweifelsfrei wäre dies eine wissenschaftliche Sensation - und auch ein Meilenstein in der Menschheitsgeschichte. Codycross Planet Erde - Gruppe 3 - Rätsel 1 lösungen > Alle levels <. Schließlich hat nie zuvor eine Spezies eine andere wieder zum Leben erweckt. Forscher an der Universität Harvard haben diese Woche beim Treffen der American Association for the Advancement of Science ihre konkreten Pläne vorgestellt, das Mammut durch Genmanipulation wiederauferstehen zu lassen - jedoch in abgeänderter Form.
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