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– Earth Science Reviews, 78: 115–176. Hinze, C., Jerz, H., Menke, B. & Staude, H. (1989): Geogenetische Definitionen quartärer Lockergesteine für die Geologische Karte 1:25000 (GK 25). – Geologisches Jahrbuch, A 112: 243 S. Lukas, S., Rother, H. (2016). Moränen versus Till: Empfehlungen für die Beschreibung, Interpretation und Klassifikation glazialer Landformen und Sedimente – E&G Quaternary Science Journal, 65 (2): 95−112. Pedersen, S. S. Gletscher - Begriffe zuordnen. (2014): Architecture of Glaciotectonic Complexes. – Geosciences, 4: 269–296. Penck, A. (1906): Südafrika und die Sambesifälle. – Geogr. Zeitschrift, 11: 601–611. Piotrowski, J. (1992): Was ist ein Till? Faziesstudien an glazialen Sedimenten. – Die Geowissenschaften, 10: 100–108.
An Dänemarks Küsten konnten aufgrund der vorhandenen Küstenform keine Schären entstehen. Der felsige Untergrund wie im übrigen Skandinavien fehlte. Buchtenküste Buchtenküsten entstehen, wenn ein Meer weit in das Land hineingreift. Sie entstanden durch den Meeresspiegelanstieg nach der Eiszeit. Gute Beispiele dafür sind weite Strecken der Ostsee- und Nordseeküste. Unterricht | Gletscher | Inhalt | total phänomenal - Erde und Klima | Wissenspool. Nordseeküste Die Küste der Nordsee ist größtenteils beeinflusst durch nacheiszeitliche eustatische (Gletscherschmelzen) und isostatische (Landhebung) Meeresspiegelschwankungen, einzelne Sturmflutereignisse und die Gezeiten. Charakteristisch für die Nordseeküste ist die Wattküste mit ihren typischen Barriereinseln. Sie reicht von Westfriesland über Ostfriesland bis nach Nordfriesland, also von der niederländischen Insel Texel bis zum dänischen Fischereihafen Esbjerg. Landgewinnungs- und Küstenschutzmaßnahmen ( Lahnungen, Deiche) prägen dabei die Küstenlandschaft. Eine weitere Form der Küste, die Steilküste, prägt beispielsweise die Insel Helgoland.
Gletscher - Begriffe zuordnen
Einsatz im Unterricht In der Sendung gehen die Schüler mit dem Kameramann auf eine Rundreise zu verschiedenen faszinierenden Gletscherregionen der Erde. Diese Reise beginnt in der Antarktis, der Polarregion, in der sich vor etwa 43 Millionen Jahren die ersten Eismassen bildeten und zu den bis zu 4000 Meter mächtigen Eispanzern heranwuchsen. Mit kurzer Zwischenstation in Patagonien geht es weiter in verschiedene Regionen der Alpen. Im ersten Teil werden Grundfragen der Glaziologie behandelt, wie zum Beispiel: - Welche Spuren hinterlässt ein Gletscher in der Landschaft? - Wie entsteht Eis? - Wie erfolgt Gletscherbewegung? – Dies wird durch beeindruckende Zeitrafferaufnahmen erfahrbar. Der größere Teil der Sendung widmet sich jedoch dem Gletschersterben. Es geht hier vor allem um folgende Themen: - Wie untersuchen Glaziologen den Rückgang der Gletscher? Erde :: Geologie :: Gletscher Bild - Bildwörterbuch. - Welche Entwicklung war in den vergangenen 150 Jahren zu beobachten? - Welche Folgen des Gletschersterbens sind bereits spürbar beziehungsweise in Zukunft zu erwarten?
Zusammenstellung von Arbeitsmethoden der Gletscherforscher 3. Aufzählung von Folgen des Gletschersterbens b. Die Sendung wird ohne konkrete Erteilung von Beobachtungsaufträgen gezeigt. Es wird zuvor lediglich darauf hingewiesen, dass später – in Gruppenarbeit – eine Mindmap zu den Inhalten erstellt werden soll. Daher erhalten alle den Auftrag, sich stichwortartig Notizen zu machen. In Kleingruppen werden dann Mindmaps zu den Filminhalten erstellt. Ist die Klasse beim Erstellen von Mindmaps nicht geübt, dann kann dies folgendermaßen geübt werden: Die gesammelten Filminformationen werden auf einer Overheadfolie gesammelt, sodass sie für alle sichtbar sind. Nun erhält die Klasse den Auftrag, die Informationen nach Unterthemen zu ordnen. In der Tafelmitte wird zum Beispiel Folgendes zentral notiert: Gletscher – früher und heute. Die von den Schülern gefundenen Unterthemen werden um das zentrale Thema angeordnet und jeweils durch Einzelinformationen ergänzt. So kann ein übersichtliches Tafelbild zum Film erstellt werden.
"Orangen sind rot" ein Titel, der suggeriert, dass man auch mal einen anderen Blickwinkel einnehmen soll. Immanuel Grauer schreibt in seinem Büchlein über den Glauben. Er ist seit 20 Jahren in der Jugendarbeit tätigt und möchte verunsicherte Jugendliche und Erwachsenen ansprechen. Grauer will Themen des Glaubens klären, Antworten geben und den Leser ermutigen Fragen zu stellen und Antworten zu … mehr "Orangen sind rot" ein Titel, der suggeriert, dass man auch mal einen anderen Blickwinkel einnehmen soll. Grauer will Themen des Glaubens klären, Antworten geben und den Leser ermutigen Fragen zu stellen und Antworten zu suchen. Der Schreibstil des Autors ist sachlich und emotionslos. Obwohl er aus seiner Berufserfahrung und seinem Privatleben Persönliches einbringt, so berührt er mich nicht. Das Buch setzt sich aus 4 Bereichen zusammen, Vorgeplänkel "Glaube in der Postmoderne", "Annäherung an das Metaphysische, Annäherung an den christlichen Glauben und Existenzielle Fragen, die jeder hat.