Der Auszubildende hört in dieser Stufe den Ausführungen des Ausbilders zu und beantwortet die an ihn gestellten Fragen. 2. Stufe der Vier-Stufen-Methode – vormachen und erklären (Dauer ca. 4 Minuten) In dieser Stufe führen Sie als Ausbilder den Vorgang schrittweise vor. Erklären und begründen Sie was getan werden muss, wie es getan werden muss und warum das so ist. Sie ergänzen dabei Hinweise und Erklärungen, wie sich der Lernende verhalten muss. Richtig messen mit dem Messschieber (Unterweisung Konstruktionsmechaniker / -in) - GRIN. Fordern Sie den Auszubildenden dazu auf, genau zu beobachten und zuzuhören. Geben als Ausbilder dem Azubi auch die Möglichkeit zum Nachfragen. Sie können bereits in dieser Stufe dem Auszubildenden auch bereits Material oder Ausbildungsmittel in die Hand geben, damit er dieses begutachten und sich damit vertraut machen kann. Sorgen Sie als Ausbilder ebenfalls dafür, dass der Auszubildende Ihre Handgriffe gut sehen kann. Denken Sie daran, dass der Auszubildende später alles nachmachen soll, was Sie ihm als Ausbilder vorgemacht haben und achten Sie deshalb auf eine korrekte Ausführung der Arbeitsschritte.
Ich habe davon 0 Ahnung! #6 Ich habe die 4 Stufen Methode als Präsentation zum Thema Refraktometer gemacht und 75 Punkte gab es dafür... Habe einfach erklärt was ich in den Stufen mit dem Auszubildenden mache und auf was man achten muss. Wichtig 4 Stufen Methode muss zum Thema passen und zum Ausbildungsstand des Azubis max. bis 1 Lj. #8 Wenn du ein praktisches Thema ausgewählt hast, bei dem eine 4 Stufen-Methode sinnvoll ist, dann spricht nichts dagegen, dieses auch entsprechend zu präsentieren. Natürlich wäre es für die Prüfer anschaulicher, wenn du eine 4 Stufen-Methode auch praktisch durchführst, anstatt sie in der Prüfung zu präsentieren. Aber im Grunde genommen geht es ja um die Frage " Mit welcher Methode bringst du d einem Auszubildenden dieses Unterweisungsthema bei? " Und wenn du ein praktisches Unterweisungsthema gewählt hast, wie z. B. Was ist die richtige Methode in der AEVO-Prüfung? - Ausbilderwelt. "Montieren einer Linearachse", dann wäre ein Lehrgespräch nicht sehr zielführend. In diesem Fall wäre die 4 Stufen-Methode auf jeden Fall sinnvoller, die sich aber in der praktischen Prüfung vielleicht nicht praktisch durchführen lässt, weil hierfür aufwendige Hilfsmittel, Maschinen, o. ä. benötigt werden, die nicht mit zur IHK geschleppt werden können.
Inhaltsverzeichnis 1. Information zu dem Auszubildenden 2. Formulierung der Lernziele/Lernbereiche 2. 1. Richtlernziel 2. 2. Groblernziel 2. 3. Feinlernziele 3. Schlüsselqualifikationen 3. Methodenkompetenz 3. Sozialkompetenz 3. Fachkompetenz 4. Alternative zu 4 Stufen Methode - ADA / AEVO - Industriemeister - Seit 2002 ¯\_(ツ)_/¯ industriemeister-forum.de. Methode der Unterweisung 5. Unterweisungsinfos 6. Ablauf der Unterweisung 6. Stufe 1 Vorbereiten 6. Stufe 2 Vormachen und erklären durch den Ausbilder 6. Stufe 3 Nachmachen und erklären lassen durch den Auszubildenden 6. 4. Stufe 4 Wiederholen und festigen Konzept praktische AEVO-Prüfung Durchführung des Konzeptes einer Ausbildungssituation Berufsbild: Konstruktionsmechaniker Thema der praktischen AEVO-Prüfung: "Fachgerechter Umgang mit dem Messschieber" Dieses Thema dient dazu einem Auszubildenden zum "Konstruktionsmechaniker" beizubringen, wie man einen Messschieber Fachlich richtig verwendet. 1. Information zu dem Auszubildenden (Adressatenanalyse) Der Auszubildende Max Mustermann (18) befindet sich im ersten Monat des ersten Ausbildungsjahr zum "Konstruktionsmechaniker".
Lehrjahr, 8. Monat – Seit 01. 08. 2019 als Auszubildender im Unternehmen – Bisher eingesetzt im Lager und in der Buchhaltung – Seit 01. 02. 2020 in der Disposition tätig – Schnelle Auffassungsgabe, gute Leistungen in vorherigen Abteilungen – 1. Halbjahreszeugnis mit Notendurchschnitt 2, 1; Gute Englischkenntnisse – Bei Routinearbeiten schleichen sich vereinzelt Fehler ein Dispositionstaschen zur Tourenplanung vorbereiten Arbeitsorganisation (gemäß §4 Nr. 2. 1, Anlage 1, SpedKfmAusbV 2004) Betriebliche Arbeits- und Organisationsmittel, sowie Lern- und Arbeitstechniken einsetzen (gemäß §4 Nr. 1 c, Anlage 1, SpedKfmAusbV 2004) Der Auszubildende kann am Ende der Unterweisung selbstständig und fachgerecht eine Dispositionstasche zur Tourenplanung vorbereiten und dabei die wichtigsten Fachbegriffe aus einem Frachtauftrag vom Englischen ins Deutsche zu übersetzen. Affektiver LZB: Der Auszubildende festigt den sorgsamen Umgang mit abrechnungsbegründenden Unterlagen. Ihm wird bewusst, dass von der Sorgfalt seiner Arbeit andere Mitarbeiter betroffen sind.
Du erklärst den Sinn eines Rollenspiels. Was für einen Sinn soll ein Rollenspiel haben? Teilnehmer 1: Hmmm, das bringt mich jetzt auch nicht weiter. Was für einen Sinn soll so ein Rollenspiel schon haben. IHK-Prüfer: Auf jeden Fall machst du bestimmte Verhaltensweisen deutlich und bietest die Gelegenheit, das Verhalten deines Azubis zu überdenken und ggf. sinnvoll anzupassen. So dass er seinen Kunden bei einer Reklamation nicht anpöbelt, weil er sich beleidigt fühlt. Sondern sachlich und freundlich nach einer gemeinsamen Lösung sucht. Teilnehmer 1: Das hört sich nach einer Herausforderung an. IHK-Prüfer: Ist es auch. Denn du triggerst vor allem den affektiven Lernbereich bei deinem Azubi an. Dazu braucht man etwas Fingerspitzengefühl. Teilnehmer 1: Gibt es denn eine konkrete Vorgehensweise beim Rollenspiel? IHK-Prüfer: Ja, das sind 4 Schritte. Erstens die Vorbereitung, zweitens die Spielhandlung, drittens die Analyse und Reflexion und viertens, die Zusammenfassung. Teilnehmer 1: Ich schau mir das am besten nochmal in Ruhe genauer an.
Stufe der Vier-Stufen-Methode – vorbereiten (Dauer ca. 3 Minuten) Eine Ausbildungseinheit will gut vorbereitet sein. Der Ausbilder legt im Vorfeld das Lernziel, den Inhalt, den Umfang, die Gliederung und die benötigte Zeit der Ausbildungseinheit fest. Beachten Sie als Ausbilder bei Ihrer Planung auch geltende Gesundheits- und Sicherheitsvorschriften, sowie Bestimmungen zum Datenschutz. Die für die Ausbildungseinheit benötigten Arbeitsmittel werden ebenfalls von Ihnen bereitgelegt. Als Hilfsmittel verwenden Sie am besten die originalen Werkzeuge, Werkstoffe und Arbeitsmaterialien. Wecken Sie bei dem Auszubildenden das Interesse an dem was gleich folgen soll und begeistern Sie ihn für die bevorstehende Aufgabe. Erklären Sie grob was gleich auf den Auszubildenden zukommt, denn der Azubi fühlt sich sicherer, wenn er weiß, was gleich auf ihn zukommt. Sie können dann mit einer kurzen Wiederholung von bereits Bekanntem starten, feststellen was noch im Gedächtnis geblieben ist und dann zu Neuem überleiten indem Sie an Vorerfahrungen anknüpfen.
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