Details Kategorie: Bildungspolitik Veröffentlicht: 28. Februar 2008 Zugriffe: 8311 "Bildung ist keine Ware! " Unter diesem Slogan protestierten seit 2002 Studierende gegen den kapitalkonformen Umbau der Hamburger Universität, der zu einer organisatorischen Umstrukturierung nach dem Vorbild von Aktiengesellschaften geführt hat und der inhaltlich mit einer dramatischen Reduzierung der Geisteswissenschaften bis zum Jahre 2012 einhergeht. Dazu stellt Gerhard Stapelfeldt fest: 1. Der Protest unter diesem Slogan ist politisch-ökonomisch naiv. 2. Bildung ist keine ware download. Der Protest ist harmlos und hilflos. "Er suggeriert. Wenn es gelingt, die Hamburger Politik zu verhindern, wird die Verwandlung von Wissen in eine Ware verhindert. Es scheint, als ob es gelte, eine bis vor kurzem heile Bildungswelt nur zu bewahren. " Aber "das Wissen ist längst eine Ware, die Bildung ist längst untergegangen - das haben Kulturkritiker wie Friedrich Nietzsche bereits am Ende des 19. Jahrhunderts beklagt. " Der Neoliberalismus ist die Ideologie der Wissen-Waren des bildungsfeindlichen Bewusstseins der fachwissenschaftlichen Halbbildung.
Die Studierenden in Kroatien machten sich diesen Slogan zu eigen. Ein anderer emblematischer Slogan ist »Bildung ist keine Ware«. Er kam zuerst in Zagreb auf und wurde dann zum Hauptslogan in Belgrad. Er ist wichtig, weil er sich direkt gegen das General Agreement on Trade in Services (GATS) der World Trade Organization (WTO) im Feld der Bildung richtet. Das GATS-Regime in Kroatien und Serbien sowie in anderen post-sozialistischen Staaten bedeutet ein noch unmittelbareres Durchschlagen von Marktmechanismen, als in der Europäischen Union der Fall ist. Die Protestbewegung hat inzwischen den Campus verlassen und ein breites Echo in der Gesellschaft gefunden. Universitätsreform in Frankreich: „Bildung ist keine Ware“ - Ausland - FAZ. Mit welcher Strategie habt Ihr versucht, Bündnispartner zu finden? Der Zagreber Studierendenbewegung ist es gelungen, eine Sprache zu finden, die einen Teil der Öffentlichkeit fasziniert, einschließ- lich einiger vage linksorientierter Journalisten. Das war zu Beginn überraschend, weil sich unsere Medienstrategie bewusst gegen die Nutzung etablierter Formen der öffentlichen Kommunikation und Public Relations richtete.
Die Proteste begannen in Kroatien, später kamen Slowenien und Serbien hinzu, aber die Bewegungen entwickelten sich zunächst unabhängig voneinander. Nachdem die Demonstrationen in Zagreb keinen Erfolg zeigten, schauten wir genauer auf die Aktivitäten unserer KollegInnen in Belgrad und Ljubljana. Wir bemühten uns, durch Austausch von Erfahrungen die Taktiken der Proteste zu verbessern. Außerdem versuchten wir die Forderung nach einem öffentlich finanzierten Bildungssystem in einem breiteren politischen Kontext zu formulieren. Die Kommerzialisierung von Bildung wird nicht nur als wichtiger Aspekt des so genannten Transitionsprozesses in den postsozialistischen Ländern interpretiert, sondern auch als globaler Prozess, der sowohl in den Ländern des Zentrums des Kapitalismus als auch in den Ländern der so genannten Peripherie stattfindet, in der wir uns befinden. Bildung ist keine Ware!. Auch deshalb bot es sich an, die Proteste transnational zu koordinieren. Wie funktionierte dieser Austausch von Protestformen und Entscheidungsfindungsprozessen zwischen den lokalen Protestbewegungen?
Diese Verwandlung findet ihren Ausdruck im Nachjagen von Publikationen, Zitationsraten, Hochschulrankings usw. Durch das Kaufen und Verkaufen von Wissen entsteht der Wissensmarkt, dessen alleiniger Beurteilungsmaßstab nicht die Wahrheit, sondern der Wert, die Geldgröße ist. Wissenschaft ist eine Produktivkraft. Selbstwiderspruch der Wissenschaft Durch die Abhängigkeit vom Markt gelangt die Wissenschaft in Widerspruch mit sich selbst. Das Studium einer Sache wird nicht mit dem Ziel des Erkenntnisinteresses betrieben, sondern aufgrund des Nutzens für andere. Bildung ist keine ware english. Die Logik der Verwertung erzwingt eine Anpassung an die Marktmechanismen. Wissenschaftlichkeit bedeutet demgemäß ein Denken in allgemein anerkannten Methoden, also vorgefertigten Schemata und unwissenschaftlich ist alles, was dieses Korsett verlässt. Das ist Konformismus. Wer die Wahrheit in Form einer Münze zu besitzen glaubt, abgeschlossen und schön handhabbar, hat die Suche nach ihr schon längst aufgegeben. Wissenschaft, deren Idee in der Unabgeschlossenheit liegt, im ständigen Suchen nach Wahrheit durch das Mittel der Frage, ist mit solchem Konformismus unvereinbar und wird zu "Fachidiotismus" (Karl Marx).
Für die Universitäten bedeutet dies eine Rationalisierung entlang betriebswirtschaftlicher Kriterien, um fit für den globalen Wissensmarkt zu werden. Der Primat des ökonomisch verwertbaren Wissens gibt die Nützlichkeit – Daseinsberechtigung – jeder Wissenschaft vor. Das Verhältnis zwischen Lehrenden und Studierenden wird zum Kund_innenverhältnis. Statt Argumentation und Wahrheit geht es um die Frage: was bekomme ich für mein Geld? Aufklärung ist ein Verlustgeschäft. Bildung ist keine ware. Etwas mehr Markt oder Staat? Dieser Entwicklung den Ruf gegen die Drittmittelfinanzierung und nach mehr öffentlichem Budget entgegenzusetzen, entspringt oft einer naiven Staatsgläubigkeit und ist eine Spiegelfechterei zwischen Markt und Staat. Sie verkennt, dass auch der Staat den Imperativen der Konkurrenz und Rentabilität gehorcht. Um dem Elend Einhalt zu gebieten bedarf es einer Aufklärung über die Gründe, die Bildung zu einer Ware machen. Das kann aber keine, kritische' Bildung leisten, sondern lediglich eine Kritik der Bildung.
Diese Organisation wird demokratisch von allen Universitätsangehörigen, Lehrenden und Studierenden, geführt. Weitere Beiträge
In diesem Sinne: hört auf zu studieren, fangt an zu begreifen!
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