Am Tag des Modul V präsentieren Sie ein selbstgewähltes Thema in einer Kleingruppe mit anderen Kursteilnehmenden. Sie haben auch die Möglichkeit, das Thema zu zweit als Tandem zu präsentieren und gemeinsam das Reflexionsgespräch zu führen. Es werden eine Kursleitung sowie eine Mitarbeiterin bzw. ein Mitarbeiter der Serviceagentur "Ganztägig lernen" anwesend sein. Sie präsentieren Ihr vorbereitetes Thema in 10 Minuten, Tandems erhalten 20 Minuten für die Präsentation. Im Anschluss erfolgt im Reflexionsgespräch eine Auswertung der Präsentation mit Rückfragen und ggf. ergänzenden Ausführungen. Dieses Gespräch dauert ebenfalls 10 Minuten, bei Tandems 20 Minuten. Die Teilnahme am Modul V ist für Sie kostenfrei. Inhalte - Netzwerk der Referenzschulen "ganztägig lernen" - schleswig-holstein.de. Umfang: 7 UE Zusatzmodul "Heterogenität & Inklusion" Das Zusatzmodul "Heterogenität & Inklusion" ergänzt den Zertifikatskurs um ein freiwilliges Fortbildungsangebot. Teilnahmevoraussetzung Es baut systematisch auf dem Zertifikatskurs "Qualifizierung pädagogischer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter an Ganztagsschulen" auf.
Serviceagentur Ganztägig Lernen – Schleswig-Holstein Die hier dargestellten Qualitätsbereiche veranschaulichen wichtige Entwicklungsfelder der Ganztagsschule. Sie dienen der fachlichen Orientierung für Entwicklungsprozesse an Ganztagsschulen und unterstützen Sie dabei, Veränderungsprozesse anzustoßen und die dafür nötigen Fragen zu entwickeln. Inhalte - Ganztagsschulen - mehr als Unterricht - schleswig-holstein.de. Unter den einzelnen Qualitätsbereichen steht Ihnen jeweils vertiefendes Material zum Download zur Verfügung. Alternativ können Sie das Gesamtpaket - die Handreichung zur kooperativen Qualitätsentwicklung - herunterladen. Downloads Abschnitt A: Grundbausteine Kommunikation und Partizipation Von Anfang an mitgestalten – Pädagoginnen und Pädagogen, Eltern, Schülerinnen und Schüler können nur gemeinsam die Schule weiterentwickeln. Struktur- und Rahmenbedingungen Mit einer Bestandsaufnahme aller Ressourcen – personell, materiell, zeitlich – Planung und eine gute Umsetzungsstrategie ermöglichen. Abschnitt B: Qualitätsbereiche Sozialraumverankerung und Öffnung der Schule Mitten im Stadtteil, mitten im Leben – eine offene Schule profitiert von den vielfältigen Möglichkeiten des Umfelds.
Sie können bei der Serviceagentur "Ganztägig lernen" in Schleswig- Holstein bestellt oder unter folgendem Link herunter geladen werden: öffnen. Die KiGGS-Studie zum Gesundheitszustand von Kindern und Jugendlichen in Deutschland Wenn Ganztagsschulen die Gesundheitsförderung in ihr Gesamtkonzept integrieren, antworten sie damit auf gesellschaftliche Problemlagen. Wie diese Problemlagen im Bereich der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland aussehen, zeigt die Kinder- und Jugendstudie KiGGS des Robert-Bosch-Instituts von 2006. Serviceagentur Ganztägig Lernen – Schleswig-Holstein. So sind z. B. 15% der Kinder im Alter zwischen 3 und 17 Jahren übergewichtig und mehr als 20% der Kinder und Jugendlichen weisen Symptome einer Essstörung auf. Die Studie untersucht neben der körperlichen und der psychischen Gesundheit auch das Gesundheitsverhalten der Kinder und Jugendlichen, z. treiben 52% der Kinder und Jugendlichen mindestens einmal pro Woche Sport. Die KiGGS-Studie liefert damit Hinweise, wo Ganztagschulen mit ihren Angeboten ansetzen könnten.
Das Material "Impulse für Qualität – Handreichung zur Kooperativen Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen in Schleswig-Holstein" unterstützt über zahlreiche Checklisten die Standortbestimmung und die Weiterentwicklung einer Ganztagsschule – auch in Bezug auf das Thema Gesundheitsförderung. Über ausgewählte Fragen zu den Themenbereichen "Ernährung und Gesundheit", "Bewegung und Sport", "Zeiten und Rhythmisierung" und "Bildung für nachhaltige Entwicklung" lassen sich zahlreiche Aspekte für eine gute, gesunde Ganztagsschule erschließen. Die Fragen sind so angelegt, dass verschiedene Blickwinkel und Ideen zusammengetragen werden können, die den Schulen als Grundlage für die Formulierung von Zielen und Planungsschritten in ihrem Qualitätsentwicklungsprozess dienen können. Ganztägig lernen schleswig holstein. Checklisten öffnen: Ernährung und Gesundheit Bewegung und Sport Zeiten und Rhythmisierung Bildung für nachhaltige Entwicklung Die "Impulse für Qualität" wurden von der Serviceagentur "Ganztägig lernen" Schleswig-Holstein in Kooperation mit dem Ministerium für Bildung und Frauen und dem Ministerium für Soziales, Gesundheit, Familie, Jugend und Senioren entwickelt und setzen sich aus verschiedenen Bausteinen zusammen.
News Die Modellnetzwerke nehmen Fahrt auf 24. 06. 2021 Die Arbeit der Schulen in Schleswig-Holstein und ihre geplanten LiGa-Vorhaben konkretisieren sich. Im Zeitraum zwischen April und August 2021 plant jede teilnehmende Schule Schulentwicklungstage, um eine Projektplanung zu erarbeiten. Die Workshopmodulreihe ist in vollem Gange 17. 2021 Die Workshopmodulreihe ist eine der zentralen Säulen der zweiten Phase des LiGa-Programms in Schleswig-Holstein. Hier bekommt die Schulaufsicht die Möglichkeit, die eigene professionelle Rolle und den Berufsalltag zu reflektieren. Ganztägig lernen sh 2019. Probezeitbegleitung in Schleswig-Holstein 10. 12. 2019 Wie die Schulaufsicht die zweijährige Probezeit von Schulleitungen begleitet, erfahren Sie im Empfehlungspapier von "LiGa – Lernen im Ganztag" Schleswig-Holstein. LiGa-Film: Bilanz in Schleswig-Holstein 13. 11. 2019 Die Teilnehmenden der Schul-Netzwerktreffen von "LiGa – Lernen im Ganztag" ziehen Bilanz. Was waren die Highlights? Was war hilfreich? Und wie kann es weitergehen?
Zusammenarbeit im Team des Ganztags Kontroversen dürfen sein! Eine Ganztagsschule lebt von der Vielfalt der Kompetenzen, Arbeitsweisen und Erfahrungen der Menschen. Individuelle Förderung Jedes Kind lernt anders – aber alle Kinder wollen lernen. Gestaltung von Lernräumen Räume für Kinder und Jugendliche schaffen – zum Lernen und Spielen, für Rückzug und Bewegung. Lernzeiten und Hausaufgaben Ob Lernzeit oder Hausaufgaben: Zielgerichtet und strukturiert dürfen die Angebote sein Zeiten und Rhythmisierung Den ganzen Tag aus Sicht der Lernenden gestalten. Sprache und Kommunikation Durch formelles und informelles Lernen Sprach- und Kommunikationskompetenz fördern Bewegung und Sport Menschen brauchen den ganzen Tag regelmäßige Bewegung für ihre kognitive, soziale und körperliche Entwicklung. Ganztägig lernen s website. Ernährung und Gesundheit Lernfreude und Gesundheit gehören zusammen – Wie etablieren wir Wohlbefinden, Mittagskultur und Entspannung in der Ganztagsschule? Kulturelle Bildung Durch Vorstellungskraft und Ausprobieren Neues kreieren – wie Kulturelle Bildung zur Persönlichkeitsentwicklung, gesellschaftlichen Teilhabe und dem Finden von kreativen Antworten auf große Fragen beiträgt.
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Wie unterstützt Ganztagsschule die Chance, die Auswirkungen des eigenen Handelns auf die Welt zu verstehen und verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen? Eltern im Ganztag Gemeinsam mit den Eltern das Beste für jedes Kind ermöglichen. Heterogenität & Inklusion Zwischen Anspruch und Wirklichkeit – die Lücke schließen. Wie gelingt dies den ganzen Tag? Digitalisierung Lernen 2. 0 - Technik ist nur die Voraussetzung: Die Basis aller ganztägigen Digitalisierung ist eine Pädagogik, die sich die technischen Möglichkeiten und Chancen des Neuen zunutze macht. Abschnitt C: Planungsschritte Handlungsbedarf ermitteln Erfolge sichern - Entwicklungspotenziale erkennen - Bedarf für Veränderungen ableiten Ziele entwickeln Auf die Kinder und Jugendliche kommt es an: Entwicklungsziele schülerzentriert denken und nach Plan vorgehen
Dagegen spielen Opiatantagonisten und Betablocker nach Ansicht des Experten von wenigen Ausnahmen abgesehen keine Rolle. "Absolut obsolet sind MAO-Hemmer, trizyklische Antidepressiva oder auch Benzodiazepine, die bei Borderline-Patienten ungünstige Nebenwirkungen verursachen können. " Borderline-Störung ist keine Grenz-Erkrankung Ursprünglich wollte man mit dem Begriff "Borderline" zum Ausdruck bringen, dass es sich um eine Krankheit an der Grenze (borderline) zwischen Psychose und Neurose handelt. Doch diese Vorstellung ist mittlerweile nicht mehr aktuell. "Wahrscheinlich würde man diese Erkrankung, die zu den Persönlichkeitsstörungen zählt, heute nicht mehr Borderline-Störung nennen", so Brunner. "Denn die Auffälligkeiten, die bei Betroffenen unter Stress auftreten können, stellen keine psychotische Entgleisung im eigentlichen Sinne dar. Medikamente bei borderline histrionic narcissistic. Zudem zeigen Studien, dass aus Borderline-Patienten im Langzeitverlauf keine schizophrenen Patienten werden. "
In den letzten Jahren wurde aber festgestellt, dass es durchaus Medikamente gibt, welche stabilisierend und unterstützend eingesetzt werden können. Dazu gehören Stimmungsstabilisierer, bestimmte Antipsychotika und – im Zusammenhang mit zusätzlichen Angststörungen oder Depressionen – so genannte SSRIs (Selektive- Serotonin -Aufnahme-Hemmer).
"Einige begeben sich auch in lebensgefährliche Situationen und testen ihre eigenen Grenzen aus, balancieren zum Beispiel auf Dächern von hohen Gebäuden", sagt der Experte. Ihm zufolge hat die Erkrankung viele Gesichter: Auf welche Art sie sich äußert und wie Betroffene sich verhalten, ist individuell verschieden. Vor allem junge Menschen sind betroffen Studien zufolge leiden zwischen einem und drei Prozent der Bevölkerung an einer Borderline-Störung. Männer und Frauen scheinen dabei gleichermaßen betroffen zu sein. "Bei einem Großteil äußern sich die ersten Symptome im Kindes- und Jugendalter", sagt Kampz. Medikamente bei borderline behavior. Von einer Borderline-Störung sind darüber hinaus vor allem Menschen betroffen, die jünger als 30 Jahre sind. Wenn sie älter werden, lassen die akuten Symptome, die oft zu Krisen führen, bei den meisten Menschen nach. Traumata in der Kindheit erhöhen das Risiko Was die Borderline-Störung auslöst, ist nicht eindeutig geklärt. "Bestimmte Faktoren scheinen das Risiko einer Erkrankung allerdings zu erhöhen", sagt der Experte.
Dazu zählen vor allem Traumata in der Kindheit. Wer zum Beispiel emotionale Vernachlässigung, körperliche Gewalt oder sexuellen Missbrauch erlebt hat, hat ein höheres Risiko, an einem Borderline-Syndrom zu erkranken. "Viele Betroffene haben ein soziales Umfeld erlebt, in dem sie sich gedemütigt, fremd oder gefährdet fühlten", sagt Kampz. Medikamente gegen Borderline. Auch Trennungen oder der Tod von Personen, die einem Kind nahestehen, können die Störung begünstigen, insbesondere wenn die Kinder dabei noch sehr jung sind. Eine weitere Rolle scheint die Genetik bei der Entstehung zu spielen. Erkrankung erschwert es, stabile Beziehungen zu führen Wegen der Symptome fällt es Personen mit einem Borderline-Syndrom oft schwer, Freundschaften und Beziehungen zu pflegen: Sie haben oft große Angst vor zu viel Nähe, fürchten sich aber gleichzeitig davor, dass sie verlassen werden könnten. Für ihr Gegenüber ist das anstrengend – und nicht alle machen ein solches Verhalten mit. Bestimmte Verhaltensweisen, die mit der Erkrankung zusammenhängen, führen schnell einmal zu Konflikten in Beziehungen: Dazu gehören zum Beispiel etwa Wutausbrüche und anderes impulsives Verhalten.
Allgemeines Informationen zur Einnahme von Psychopharmaka Bei der Einnahme von Psychopharmaka sollte man sich bewusst sein, dass sie keine Wunder bewirken können. Sie können jedoch unterstützen als kleiner Krückstock sozusagen. Man muss bei der Einnahme anfangs etwas rumprobieren um herauszufinden, welches Medikament am besten wirkt mit wenigen Nebenwirkungen. Jeder Mensch reagiert auf jedes Medikament anders. Es ist wichtig, von einem Facharzt für Psychiatrie behandelt zu werden, weil der sich besser auskennt als zum Beispiel ein Allgemeinmediziner. Er kann dann genau schauen, welche Symptome vorhanden sind und dementsprechend das passende Medikament auswählen und einsetzen. Es gibt viele verschiedene Medikamente, die bei psychischen Erkrankungen und Störungen, in unserem Falle bei der Borderline Störung eingesetzt werden können. DAS Medikament gegen Borderline gibt es nicht, es gibt nur Medikamente, die gegen einzelne Symptome eingesetzt werden, z. B. Medikamente bei Borderline. ein Antidepressiva gegen Depressionen, die häufig als Komorbidität auftritt.
Die Fähigkeit, eigenes Erleben in einen verstehenden Zusammenhang zu stellen ist gestört. Ebenso mangelt es an der Fähigkeit, innere Vorgänge bei anderen Menschen zu erkennen und zu verstehen. Daher zielt die MBT auf eine Verbesserung dieser Fähigkeiten. Dadurch kann die Affekt - und Impulskontrolle gesteigert werden, was sich automatisch positiv auf das Beziehungsleben auswirkt. Transference Focussed Therapy (TFP; übertragungsfokussierte Psychotherapie) Die TFP basiert wie die MBT auf der Annahme, dass das Hauptproblem in einer mangelhaften Ausprägung der Subjekt-Objekt-Differenzierung liegt. Borderliner und ihre Medikamente. Der Begriff "Objekt" bezieht sich hierbei auf den Partner, der auf die Äußerungen und Handlungen des "Subjekts" (den Borderline-Patienten) eingeht und der Therapie wird versucht, eine gestörte Objektbeziehung, die oft in der Kindheit entstanden ist (Beziehung zu Eltern, Pflegeeltern, usw. ), auf den Therapeuten zu übertragen und dadurch aufzuarbeiten. Medikamentöse Therapie Es existieren keine Medikamente, die eine Borderline-Störung alleine heilen können.