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Tipp: Nach 30 Minuten Auftauzeit lässt sich die Torte besonders gut schneiden. Dazu ein großes, scharfes Messer verwenden und die Klinge vor dem Schneiden kurz mit warmen Wasser erwärmen. Conditorei Coppenrath & Wiese KG, Hansastraße 10 D-49497 Mettingen Wir verwenden Cookies und vergleichbare Technologien (Tools), die für den Betrieb unserer Website notwendig sind. Mit Ihrer Einwilligung verwenden wir zudem optionale Tools zur Nutzungsanalyse, zu Marketingzwecken und zur Einbindung externer Inhalte. Ihre Einwilligung umfasst auch die Übermittlung von Daten in Drittländer, die kein mit der EU vergleichbares Datenschutzniveau aufweisen. Sofern personenbezogene Daten dorthin übermittelt werden, besteht das Risiko, dass Behörden diese erfassen und analysieren sowie Ihre Betroffenenrechte nicht durchgesetzt werden könnten. Benjamin Blümchen Törööö-Torte von Lidl ansehen!. Sie können Ihre Einwilligung zur Datenverarbeitung und -übermittlung jederzeit widerrufen und Tools deaktivieren. Weitere Details hierzu finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.
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Im Folgenden wird nun dargestellt, wie sich Härtlings "Ben liebt Anna" im Rahmen eines handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts konkret behandeln lässt. Dazu wird zunächst noch einmal ein etwas genauerer, theoretischer Überblick über die Ziele des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts gegeben. Anschließend wird eine allgemeine Übersicht über methodische Anregungen zum kreativen Umgang mit Härtlings Kinderroman vorgestellt, und schließlich wird am Beispiel des zweiten Kapitels "Anna" ein exemplarischer Entwurf zu einer konkreten, handlungs- und produktionsorientierten Auseinandersetzung mit "Ben liebt Anna" präsentiert und didaktisch analysiert. Author: Maral Release Date: 1982 Size: 48. 98 MB View: 5905 Get Book
Dafür, dass das Kinderbuch "Ben liebt Anna" eine Liebesgeschichte erzählt, begegnet uns zu Anfang bereits sehr viel Wut. Ben ist ein sehr impulsiver Junge, der zwischen den Extremen still vor sich hinträumen und Aufbrausen pendelt. Anna hingegen, dass Mädchen aus Polen, das neu in die Klasse kommt, handelt eher überlegt und reflektiert. Doch in beiden Fällen gilt, dass wir das Verhalten nur verstehen können, wenn wir hinter die Fassade schauen und versuchen, uns in die beiden Kinder hineinzufühlen. Bei diesem Prozess ist der Leser den Kindern im Buch immer ein wenig voraus. Gerade dieser minimale Vorsprung kann helfen, Ben zu verstehen, bevor dieser sich selbst versteht. Er sorgt aber auch dafür, dass wir den beiden Protagonisten gelegentlich zurufen wollen »Nun stellt euch nicht so an! «. So ist diese Liebesgeschichte vor allem eine Geschichte über die Kraft der Empathie und darüber, um wie viel reicher unser Leben wird, wenn wir uns auf andere Einlassen – der Leser auf Ben und Anna und diese wiederum auf einander.
Die Textstellen müssen gezielt aus dem entsprechenden Kapitel des Romans entnommen und in kurzer Form aufgeschrieben werden. Die Schüler üben demnach das Formulieren von Stichpunkten. Sie üben sich außerdem darin, anhand von vorgegebenen Kriterien zu schreiben.
Das war die erste Annäherung der beiden. Einmal läuft er Anna auch nach der Schule nach und sieht die ärmlichen Verhält-nisse, in denen Anna wohnt. Ihre Beziehung geht hin und her, hat Höhen und Tiefen. Doch eines Tages war Anna sehr gemein zu Ben, der ihr dann einen Brief schreibt. Sie schreibt zurück und die ganze Klasse sieht, wie sie ihm den Brief gibt. Es gab großen Rummel und Ben drehte fast durch. In den Pfingstferien war Ben bei Anna zum Essen eingeladen. Ihre Eltern fanden ihn sehr nett, auch Ben... Autor: Kategorie: Sonstiges Anzahl Wörter: 328 Art: Referat Sprache: Deutsch Bewertung dieser Hausaufgabe Diese Hausaufgabe wurde bisher 3 mal bewertet. Durchschnittlich wurde die Schulnote 5 vergeben. Bewerte das Referat mit Schulnoten 1 2 3 4 5 6