Handelsregisterauszug > Mecklenburg-Vorpommern > Schwerin > "Bernd Schröder GmbH" Amtsgericht Schwerin HRB 5277 "Bernd Schröder GmbH" Prolliussteig 7 23923 Schönberg Sie suchen Handelsregisterauszüge und Jahresabschlüsse der "Bernd Schröder GmbH"? Bei uns erhalten Sie alle verfügbaren Dokumente sofort zum Download ohne Wartezeit! HO-Nummer: C-22837860 1. Gewünschte Dokumente auswählen 2. Bezahlen mit PayPal oder auf Rechnung 3. Dokumente SOFORT per E-Mail erhalten Firmenbeschreibung: Die Firma "Bernd Schröder GmbH" wird im Handelsregister beim Amtsgericht Schwerin unter der Handelsregister-Nummer HRB 5277 geführt. Die Firma "Bernd Schröder GmbH" kann schriftlich über die Firmenadresse Prolliussteig 7, 23923 Schönberg erreicht werden. Handelsregister Veränderungen vom 22. Bernd schröder gmbh.de. 05. 2019 HRB 5277: "Bernd Schröder GmbH", Schönberg, Prolliussteig 7, 23923 Schönberg. Gemäß Artikel 65 EGHGB von Amts wegen ergänzt: Geschäftsanschrift: Prolliussteig 7, 23923 Schönberg. Nicht mehr Geschäftsführer: Schröder, Bernd, Schönberg.
Ihre Ansprechpartner in der OPERA Personalservice GmbH: Bernd Schröder, Geschäftsführer Hans-Wilhelm Müller, Geschäftsführer Günter Müller, Vertriebsleiter Maximilian Schröder, Personaldisponent So erreichen Sie uns: OPERA Personalservice GmbH Karlstrasse 8 44575 Castrop-Rauxel Telefon: 02305 / 968 6015 oder: 02305 / 549 7560 Fax: 02305 / 549 7561 Montag – Freitag von 8. 00 Uhr – 17. 00 Uhr Sie erreichen uns auch unter der E-Mail Adresse: Rufen Sie uns an und vereinbaren einen persönlichen Beratungstermin!
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Servicekontor Facility Management - SKFM GmbH, Hamburg (Wendenstr. 493, 20537 Hamburg). Bernd Schröder Food GmbH | Implisense. Ausgeschieden Geschäftsführer: Maaß, Uwe, Hamburg, *; Schmidt, Peter Bruno, Halstenbek, *. Bestellt Geschäftsführer: Schröder, Bernd, Wriedel, *, einzelvertretungsberechtigt; mit der Befugnis, im Namen der Gesellschaft mit sich im eigenen Namen oder als Vertreter eines Dritten Rechtsgeschäfte abzuschließen. Servicekontor-Hamburg-SKH GmbH, Hamburg (Wendenstr. Ausgeschieden Geschäftsführer: Maaß, Uwe, Hamburg, *. Bestellt Geschäftsführer: Schröder, Bernd, Wriedel, *, einzelvertretungsberechtigt; mit der Befugnis, im Namen der Gesellschaft mit sich im eigenen Namen oder als Vertreter eines Dritten Rechtsgeschäfte abzuschließen.
In: Neue Musiktechnologie II, hg. von Bernd Enders. Schott- Verlag, Mainz, S. 74- 85. Mit CD- Einspielung der Musikbeispiele. 1996 - Oxygène IV - ein Techno- Remix. In: Zeitschrift für die Praxis des Musikunterrichts, Heft 46, S. 33- 37. Mit Midifile- Diskette und Tonbeispielen auf CD. Verlag: Institut für Didaktik populärer Musik, Oldershausen. 1995 - Algorithmisches Komponieren. Ein Weg zu musikalischer Kreativität und Selbsterfahrung?. In: LOG IN 15, 4/1995, S. 16- 21. Verlag: LOG IN GmbH, Berlin Somewhere Over The Rainbow. 1939 goes Rave. In: Die Grünen Hefte Nr. 42, Februar 1995, S. 10- 13. Verlag: Institut für Didaktik Populärer Musik, Oldershausen Musikpädagogische Maßnahmen gegen den Fetischcharakter des Computers. Zum Konzept des algorithmischen Komponierens. In: Musikpädagogische Forschung, Band 16, hg. von Georg Maas, S. Institut für Didaktik populärer Musik | Stretta Noten Shop. 60- 68. Verlag: Die Blaue Eule, Essen. 1994 - Apparative Musikpraxis; Körper und Musik; New Age und Musik; Szenische Interpretation. In: Neues Lexikon der Musikpädagogik.
Lehre & Module Organisationsform der Projekte sind Projektmodule. Sie bestehen aus der "Projektbetreuung" und diversen "Projektteilen". Die "Projektbetreuung" ist die curricular verankerte Betreuung im Einzelunterricht. Wie alles begann ... - Lugert Verlag. Die "Projektteile" sind unterschiedliche fachliche, auf Pop-Musik ausgerichtete künstlerische Disziplinen, die letztendlich in unterschiedlichen Kombinationen in einem Projekt zusammengeführt werden. Die Studierenden stellen sich frei aus einem Pool von Lehrangeboten die für ihren individuellen Ausbildungsweg gewünschten "Projektteile" aus den zur Verfügung stehenden Bereichen zusammen. Zwei Module bilden die Grundlage des viersemestrigen Studiums am Institut für Pop-Musik: das Modul "Projekt" und das Modul "Reflexion und Kontext". Im Modul "Projekt" findet die künstlerische Arbeit und künstlerische Forschung statt, während "Reflexion und Kontext" die Projektarbeit um wissenschaftliche und ökonomisch-rechtliche Inhalte bereichert und reflektorisch fundiert.
Ein frei wählbares Lehrangebot zu unterschiedlichen Gestaltungsmitteln und -techniken (Projektteile) erweitert das Spektrum individueller künstlerischer Fähigkeiten und einsetzbarer Mittel. Master "Populäre Musik". Studierende öffnen sich neue Perspektiven und schärfen ihr eigenes künstlerisches Profil. Sie stellen dabei ein funktionierendes künstlerisches Netzwerk mit Kommiliton*innen, hochschulinternen oder -externen Institutionen her. LEHRE & MODULE Studienverlauf Im Zentrum der Ausbildung stehen künstlerische Projekte, die aus zwei Schwerpunkten musikalisch-künstlerischer Tätigkeit, nämlich der Tätigkeit eines "Artistic Composer/Producer" und eines "Performing Artist" hervorgehen. Dabei ergeben sich sehr unterschiedliche und individuelle Ausbildungswege, die auch Schwerpunkt übergreifend stattfinden können: Das praktische Ausführen und die Werkproduktion sind somit integrative Bestandteile des Studiums und ihre Gewichtung hängt von der individuellen Entscheidung der Studierenden und dem speziellen Einsatz der künstlerischen und technischen Mittel ab.
Über Honneths Konzept der Anerkennung werden nicht nur die Populäre Kultur selbst, sondern vor allem ihre Rezipientinnen und Rezipienten als eigenständige kulturelle Akteure in einer demokratischen Gesellschaft begriffen, deren Teilhabe an dieser Kultur auch als Teilhabe an Gesellschaft aufgefasst wird. Eine Didaktik des Populären kann im pädagogischen Kontext Anerkennungserfahrungen herstellen, die über die fachlichen Lernerfahrungen hinausreichen, die über den eigenständigen, kompetenten Umgang mit Medien hinaus auch und gerade zur Teilhabe an kulturellen und gesellschaftlichen Prozessen befähigen. Hierfür sind Wahrnehmungs-, Deutungs- und Handlungskompetenzen notwendig, die eine moderne Medienpädagogik – schulisch ebenso wie außerschulisch – bereitstellen muss. Darum wird neben der Analyse der Bildungspotentiale medialer und populärer Kultur auch ein Konzept zur Vermittlung solcher Rezeptions-, Bewertungs- und Handlungskompetenzen für formelle und informelle Bildungskontexte entwickelt.
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Dabei greifen sie ggf. Projekte aus dem ersten Studienjahr wieder auf und führen diese weiter bis zum Abschluss des Studiums: der finalen Präsentation einer - je nach persönlichem künstlerischen Profil – Performance und/oder Produktion.