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Man könne ja "nicht alles einfach so vergessen", was man in der Hilfe gelesen hat. Ich denke, dass wenn ich mit einem anderen Lehrer oder dem Direktor spreche, wird sich nichts tun. Tatsache ist: Mein Lehrer unterstellt mir, bei der Deutschklausur betrogen zu haben (auf Grund gut gelernter Interpretationshilfen), behält meine Arbeit vorerst ein und überlegt, sie nicht zu werten. Meine Frage: Wie soll ich mich verhalten, bzw. Schulrecht - Täuschungsversuch ohne Beweise Generelle Themen. was kann mein Fachlehrer jetzt machen? Ist es in Ordnung, dass meine Arbeit nicht gewertet wird, nur weil er vermutet, ich habe sie während der Arbeit "abgeschrieben"? (Sein Vorhaben) Kann er mich, auf Grund seines Zweifels nochmal prüfen (mündlich)? Leider gibt es hier kein extra Themengebiet für das Schulrecht. Als Schüler hab ich leider nur wenig Geld. Vielleicht findet sich ja doch jemand, der meine Frage auf das Schulrecht bezogen, beantworten kann. Vielen Dank im Voraus:-)
Ansonsten muss dich halt mit der 6 zufrieden geben - Französisch ist eh ne furchbare und halbwegs nutzlose Sprache... wünschte bei uns in der Schule wären andere angeboten worden als 2. Fremdsprache... :D Was ist denn der genaue Noten unterschied? Wenn du im ersten test ne eins oder ne gute 2 hast und im identischen nachtest dann ne 5 mit biegen und brechen legt das den verdacht sehr nahe. Und Verdacht reicht in dem falle meistens aus. Abgesehen davon hast du ja gespickt und deswegen deine 6 redlich verdient. HAHAHA Nicht aufgrund einer guten Leistung, das muss er mehr bringen. Auch der "Nachtest" ist kein Beweis. Er wird aber bei der nächsten Arbeit neben dir sitzen. Haben denn alle eine 6 bekommen, aich die die mit 1, 5 er Stand die ne 1 hatten. Kollektivstrafen würde ich mit dem Schulamt besprechen. Er wird ja kaum behaupten die ganze Klasse hat gespickt wärend er Aufsicht hatte Einer meiner lehrer hat Mal gesagt das er es nur darf wenn es dich währenddessen erwischt sonst könnte er es ja einfach nur behaupten beweise hat er ja nicht.
#3 Hallo! Es war wie folgt: Ich habe ihnen erlaubt, die Ideen auszutauschen bzw. sich gegenseitig zu helfen, wenn einer etwas nicht versteht. Formulieren sollte den Text jeder sebst. Das wurde von Anfang an so gesagt. Ich habe daraufhingeweisen, dass ich KEINE ARBEITEN akzeptiere, die wortwörtlich das selbe dort stehen haben. Aber genau so ist es gekommen. Es ist bei einigen so, dass dort nicht etwa gleiche Grundideen aufgeführt sind, sondern sich manche Leute eben einfach keine Mühe gegeben haben, das ganze in den eigenen Worten zu verfassen. #4 Hm, trotz deiner Hinweise an die Schüler würde ich mich hier Schmeilis Bedenken anschließen. Ich kann aus der Ferne allerdings nicht beurteilen, wie präsent deine Hinweise den Schülern waren. Eine mündliche Mitteilung reicht aus meiner Sicht in dieser Altersstufe gerade bei komplexeren Arbeitsaufträgen oft nicht aus. Im Eifer des Gefechts gehen dann viele Details verloren, ohne das ich immer gleich eine schlechte Arbeitshaltung unterstellen würde.