Gut eineinhalb Stunden später hatten wir tolle Hütten und andere Dinge hergestellt und zwei 20 bis 40 Zentimeter tiefe Löcher gegraben. Wir merkten, dass die Löcher (1. “Löcher”- oder Unterricht mit allen Sinnen – Luise Bronner Realschule. 50 m tief und breit), die im Buch gegraben wurden, viel mehr Zeit in Anspruch genommen hätten. Auf dem Heimweg konnten wir noch Eidechsen entdecken, die, anders als die gelb-schwarz gepunktete in der Lektüre, völlig ungiftig sind. Pünktlich um 13 Uhr trafen wir, ein wenig müde aber gut gelaunt, wieder in der Schule ein. Fazit: Ein gelungener Tag, der allen Beteiligten viel Spaß gemacht hatte. Geschrieben von der Klasse 7a
Inhalt Deutsch: Lesen Verstehen Buch «Löcher» Lehrperson: Klasse Datum REGELN für das Lesen und Bearbeiten des Buches Löcher von Louis Sacher 1. Ich lese das Buch vollständig. 2. Ich schreibe nicht hinein und gebe das Buch am Ende der Bearbeitungsphase wieder ab. (Bei Verlust muss der Geldbetrag gezahlt werden) 3. Ich bearbeite/löse alle 8 Pflichtaufgaben und zusätzlich mindestens 2 Wahlaufgaben, welche bewertet werden. 4. Einige Einträge kommen in das «Mein Buch». Ich gebe diese in Reinschrift ab. Andere Beiträge bearbeite ich im Lesejournal, leserlich, sauber und klar gekennzeichnet. Buch löcher unterrichtsmaterial oven. 5. Gemeinsam erarbeitetes Material zum Buch oder der Thematik (Arbeitsblätter oder Aufträge) aus dem Unterricht ergänzen die persönlichen Beiträge. Diese klebe ich ins Lesejournal. 6. Das Lesejournal ist zwar ein Notizheft, das trotzdem sauber geführt werden sollte! • • Blätter sind zugeschnitten ordentlich eingeklebt Einträge betitelst du, das heisst, dass du die Einträge mit Titeln versiehst. ARBEITSVORGEHEN In der Schule (Deutsch und BG Stunden) Lass mich frühzeitig wissen, wenn du einen Schulcomputer brauchst.
Immer wieder werden Klassiker (neu) verfilmt. Dabei gibt es nicht selten Enttäuschungen über die Verfilmungen. Im Unterricht kann die Auseinandersetzung mit den Vorteilen und Grenzen der Medien zum Thema werden. Schülerinnen und Schüler sind oft der Meinung, dass die Verfilmungen Umsetzungen der Bücher sind, der Text quasi mit Bildern dargestellt wird. Dass die Buchvorlagen verändert, Aspekte hinzugefügt oder weggelassen werden, kann für den Unterricht fruchtbar genutzt werden, indem die Medien miteinander verglichen werden. Auseinandersetzung mit der Vorlage Nach der Lektüre und Erarbeitung der Buchvorlage können die Lernenden zunächst in Gruppen erarbeiten, wie sie sich einen Film zum Buch vorstellen. Dabei ist es wichtig, den Schülerinnen und Schülern bewusst zu machen, dass der Film maximal 90 Minuten umfasst. Buch löcher unterrichtsmaterial w. Folgende Aspekte und Fragestellungen können dabei zur Hilfe genommen werden: Figuren, die vorkommen sollen und die Besetzung der Rollen Gibt es Figuren, die man streichen könnte?
Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe) Mathematik, Klasse 2 Deutschland / Berlin - Schulart Grundschule Inhalt des Dokuments Nachbaraufgaben bis 100, Addieren, Sachaufgaben, Addition bis 20, Subtrahieren, Hunderterraum, Zahlenvorstellung Wege auf der Hundertertafel (Eingeführt als Theater 100). Ein Dieb treibt im Theater sein Unwesen. Lernstübchen | und hier jetzt noch Wege auf der Hundertertafel (4). Die SuS helfen dem Detektiv Conrad Fuchs diesen Dieb zu fangen, indem sie seinen Weg nachvollziehen und weitere Wege finden. Mit Arbeitsblättern und Lösung. Anzeige LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D) Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.
Hallo Gille, mich würde mal interessieren, wie das bei dir mit dem Kontrollieren der Karten aussieht. Ich habe gerade dein Material laminiert und auf der Rückseite alle Lösungszahlen ergänzt. Wie machst du das? Gruß Christina von Unbekannt am 17. 10. 2015 um 18:19 Uhr 0 Das ist doch eine gute Möglichkeit. Bei mir arbeiten die Kinder mit solchen Materialien oft zu zweit und kontrollieren gegenseitig. Hier könnte man das Material auch klein ausdrucken und beschriften. Wenn man die Lösungen hinten draufschreibt, dann gibt es halt auch immer Kinder, die nicht wirklich arbeiten und deswegen mache ich das in der Regel nicht.... LG Gille von Gille am 17. Wege auf der Hunderter-Tafel - Inklusionskiste. 2015 um 20:58 Uhr Liebe Gille, vielen Dank für dein tolles Material. Ich erstelle gerade ein Hunderter-Kiste zum selbständigen Arbeiten meiner fitten Schüler - darin befinden sich größtenteils Materialien aus deinem Blog:-) Ich finde, du hast eine tolle Mischung zwischen Arbeitsblättern und "Freiarbeitsmaterialien". Dadurch, dass dein Material so umfangreich und vielfältig ist, kann man immer genau schauen, was man für die eigenen Schüler gebrauchen kann.
einloggen LG Gille
Bei der Jahrgangsmischung ist es immer toll, wenn gleiches Material in mehreren Jahrgangsstufen eingesetzt werden kann. Das macht das Erklären leichter und im nächsten Schuljahr wissen die Kinder schon Bescheid. Super!! Barbara am 01. 2016 um 22:36 Uhr Das stimmt, würde ich auch immer sehr gezielt genauso planen, dass die Kinder merken, wie vieles aufeinander aufbaut und in ähnlicher Form wieder auftauchen wird. Ich denke, dass das den Kindern dann einen erkennbaren roten Faden schulischer Inhalte deutlich macht. am 02. 2016 um 06:56 Uhr Oh super, dankeschön, das ist in der Tat sehr brauchbar, ich freu mich! Viele Grüße am 01. 2016 um 22:15 Uhr Liebe Gille, auch wenn ich gerade eine unterrichte, verfolge ich interessiert deine Materialien für Kl. 2 und 3. Sie gefallen mir sehr gut und bald bin ich ja auch wieder in diesem ZR unterwegs. Mit diesen tollen Materialien freue ich mich schon riesig darauf! LG von Bastelmaus am 01. Wege in der hundertertafel. 2016 um 22:09 Uhr Super! Material für die zweite Klasse wird natürlich auch gebraucht.
3, Grundschule, Niedersachsen 118 KB Flächen Lehrprobe Arbeit mit dem Geobrett Mathematik Kl. 3, Grundschule, Hessen 83 KB Lehrprobe UV Stationsarbeit zum Thema Würfel 2, 50 MB Lehrprobe UV Zauberquadrat 168 KB Zauberquadrate - Forscherbogen und leichtes, mittleres und schweres AB LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D) Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e. V. Lernstübchen | Wege auf der Hundertertafel (2). - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin Grundschule Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch Mathematik Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen 100 KB Schriftliches Rechnen, Zahlen bis 1000 Lehrprobe EDE-Zahlen- Festigung der schriftlichen Subtraktion sowie entdecken von arithmetischen Strukturen 157 KB Sachaufgaben Arbeitsplan zum Thema Zirkus (Knobel-, Sachaufgaben) 512 KB Körper, Lagebeziehungen Wir bauen Gebäude aus einer bestimmten Würfelanzahl. – Das handlungsnahe Bauen und Bestimmen möglicher Würfelvierlinge zur Entdeckung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden von einzelnen Gebäuden.
Hier finden Sie die tabellarische Übersicht zum Inhaltsbereich Hundertertafel: Übersicht Hundertertafel Sachinformationen/ Hintergrundinformationen: Orientierung an der Hundertertafel Wortspeicherfilm PIKAS kompakt: Hundertertafel Präsenzlernen Struktur der Hundertertafel gemeinsam erarbeiten Entdeckungen an der Hundertertafel - Struktur thematisieren: Zehnerschritte, Einerschritte; Kann das stimmen? Ausschnitte an der Hundertertafel; Wege/Treppen an der Hundertertafel. Wege auf der hundertertafel und. Rätsel zur Orientierung an der Hundertertafel lösen und selbst schreiben (Welche Zahl steht links neben 22? ) Lücken in der Hundertertafel füllen Wortspeicher und Satzmuster (Zeile, Spalte, Diagonale, Zehnerschritte, Einerschritte, usw. ) zur Hundertertafel einführen Distanzunterricht L. nutzt im Distanzunterricht per Videokonferenz ein digitales Whiteboard auf dem die SuS kollaborativ Zahlen in die Hundertertafel eintragen können App: Zahlensucher Hundertertafel zum Ausdrucken für zuhause Aufgaben und Spiele wie bspw.