Werte und Normen / Niedersachsen Kerncurriculum (Zusammenfassung) für das Gymnasium Schuljahrgänge 5 - 10 verbindlich ab dem 1. 8. 2009 für die Schuljahrgänge 5-8; ab dem 1. 2010 für den Schuljahrgang 9; ab dem 1. 2011 für den Schuljahrgang 10 >>> LINK zur vollständigen Fassung _____________________________ Kompetenzen Das Kerncurriculum stellt verbindliche inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen dar, die durch eine Auseinandersetzung mit jahrgangsspezifischen Leitthemen vermittelt und gefestigt werden. Die inhaltsbezogenen Kompetenzbereiche bilden dabei die zentralen Orientierungspunkte für die Unterrichtssequenzen. Die prozessbezogenen Kompetenzbereiche umreißen die Fähigkeiten und Fertigkeiten, mit denen die Lernenden die inhaltlichen Kompetenzbereiche mit zunehmender Selbstständigkeit erarbeiten. Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche 1. Fragen nach dem Ich 2. Fragen nach der Zukunft 3. Kc werte und normen niedersachsen youtube. Fragen nach Moral und Ethik 4. Fragen nach der Wirklichkeit 5. Fragen nach Religionen und Weltanschauungen Kompetenzbereiche und Leitthemen Prozessbezogene Kompetenzbereiche • Wahrnehmen und Beschreiben • Verstehen und Reflektieren • Diskutieren und Urteilen Wahrnehmen und Beschreiben In ihrem konkreten Lebensumfeld werden die Schülerinnen und Schüler mit diversen moralischen Problemstellungen, Widersprüchen und Dilemmata konfrontiert.
Was kennzeichnet Freundschaft und Liebe? Wie gestalte ich mein Verhältnis zur Sexualität? Wie gehe ich konstruktiv mit Krisen um? Wie erkenne ich Krisen, auch bei meinen Mitschülern? Warum glauben Menschen? Welche Rolle haben Religionen und Weltanschauungen in unserer Gesellschaft? Kc werte und normen niedersachsen 1. Wie leben religiöse Menschen in meinem Umfeld? Inwiefern ist mein Umfeld religiös geprägt? Was gibt mir Orientierung jenseits vom Glauben? Natürlich bietet das Fach Werte und Normen noch mehr Inhalte und methodisches Repertoire! Wenn Sie Fragen haben, sprechen Sie uns gerne an!
Aus diesem Grunde ist ihre Fähigkeit zu fördern, Phänomene wahrzunehmen, zu beschreiben und ansatzweise zu strukturieren. Dadurch wird ein altersgemäßes Problembewusstsein möglich. Der Unterricht dient auf der Stufe dieses prozessbezogenen Kompetenzbereichs also dazu, moralisches Handeln erfahrbar, sichtbar und bewusst zu machen. Die Schülerinnen und Schüler … • stellen ihr Vorwissen, ihr Vorverständnis, ihre aktuellen Eindrücke sowie ihre Gefühle zu moralisch relevanten Begebenheiten dar. • beschreiben ihre Assoziationen zu dem jeweiligen Themenschwerpunkt. • skizzieren Fragen und Erwartungen zu dem ins Auge gefassten Inhalt. Verstehen und Reflektieren Dieser Kompetenzbereich enthält ein dialogisches bzw. dialektisches Element, da das Vorwissen der Lernenden nunmehr mit fachwissenschaftlich relevanten, altersangemessenen und schülerorientierten Informationen bzw. Positionen in Bezug gesetzt wird. Die Schülerinnen und Schüler … • untersuchen verschiedene Informationsquellen (z. B. Kerncurriculum G9 Werte und Normen - Niedersachsen Gymnasium | Cornelsen. Texte, Filmausschnitte etc. ).
verbindlich ab dem 1. 8. 2017
In loser Folge werden hier Berichte und Informationen rund um das Fach Werte und Normen / Philosophie eingestellt. Zwar beziehen sich die Ausführungen ganz konkret auf Niedersachsen, lassen sich aber sicher auch von Lesern aus anderen Bundesländern nutzen. Wer möchte kann sich gerne beteiligen! Bitte eine Email an schicken und knapp das Anliegen darstellen (um Spam zu vermeiden wünschenswert). Kc werte und normen niedersachsen in pa. Dann erst kann ich eine Autorenberechtigung erteilen! Unbedingt eine Emailadresse angeben, mit der die Anmeldung erfolgen soll (am einfachsten wäre ein Account bei Google). Mit freundlichen Grüßen Peter Eckardt
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