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a) kok (=Kopf, 3;5) b) vibe (=Zwiebel; 5;0) c) tuchen (=Kuchen; 4;6) d) fant (=Elefant; 2;10) e) sain (=Schwein; 7;2) f) lade (=Schokolade; 2;7) g) tasse (=Katze; 7;0) Tabelle 1: Phonologische Prozesse (aus Fox-Boyer 2009) Tabelle 2 Klassifikation phonologischer Prozesse (Kauschke 2012:36) Tabelle 3 Erwerb des Lautinventars nach Fox-Boyer (2009) Bei der Äußerung /kok/ für das Wort Kopf handelt es sich um einen Substitutions- und Harmonisierungsprozess. Zum einen erfolgt eine Velarisierung, in diesem Fall eine Rückverlagerung des /pf/-Lautes zu einem /k/-Laut (siehe Tabelle 1 und 2). Therapiemats für die Logopädie: Themen, Störungsbilder, Altersgruppen. Dieser Substitutionsprozess sollte im Alter von 3;6 überwunden sein (siehe Tabelle 1). Der vorliegende Harmoniesierungsprozess ist die Assimilation von Konsonanten regressiv/persevatorisch, hierbei gleicht sich der zweite Laut (/pf/) dem ersten Laut (/k/) des Wortes an, /pf/ wird zu /k/. Die Assimilation kann bis zum 4;0 Lebensjahr auftreten (siehe Tabelle 1). Zur Äußerung b) (/vibe/ statt Zwiebel) ist anzumerken, dass es sich auch hier um zwei phonologische Prozesse handelt.
Ziel des Tests ist es, den Sprechstatus eines Kindes zu ermitteln, sowohl zur Erstdiagnostik, als auch anschließend zu einer Verlaufsdiagnostik. PLAKSS ist für beides einsetzbar, und beinhaltet auch Untersuchungsbögen, bei denen Therapieverlauf und Fortschritte eintragen werden können. Phonologische Störungen bei Kindern: Diagnostik und Therapie - Tanja Jahn - Google Books. Theoretische Grundlagen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Früher wurden Sprechstörungen ausschließlich aus Sicht der Artikulation erklärt und hatten daher auch den Terminus "funktionelle Artikulationsstörung". In den letzten Jahren ist die Perspektive der phonologischen Theorien als Grundstock für kindliche Sprechstörungen in der Forschung stärker bevorzugt worden. Auch aufkommende phonologische Theorien, wie die " Generative Phonologie " und die " Natürliche Phonologie " beschäftigen sich immer mehr mit kindlichen Aussprachstörungen. Des Weiteren behandeln kognitivistische, neuropsychologische und psycholinguistische Modelle Sprechstörungen. Das Klassifikationsmodell nach Dodd zum Beispiel ist ein psycholinguistisches Modell, das sich auf Störungsebenen des Sprachverarbeitungsprozesses stützt.
Eine mögliche Therapieform ist die klassische Lauttherapie, wobei auf die jeweiligen Störungsursachen eingegangen werden muss. Phonologische Verzögerung [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Kinder mit phonologischer Verzögerung sind, wie der Name schon besagt, in ihrer Sprachentwicklung nicht so weit fortgeschritten wie Gleichaltrige. Die phonologischen Prozesse sind qualitativ der physiologischen Entwicklung angepasst, jedoch vom Alter her verzögert oder untypisch. Phonologische prozesse tabelle alter. Als Therapie würde sich die klassische Artikulationstherapie in Kombination mit der phonologischen Therapie eignen. Laute mit gleichen Merkmalen, die falsch gebildet werden, sollten nicht isoliert behandelt werden, sondern gemeinsam. Neigt ein Kind beispielsweise zu Fronting, so sollte an der Wahrnehmung von vorne und hinten am Gaumen gearbeitet werden. Weiters sollten die Kinder lernen, die jeweiligen Phoneme in unterschiedlichen Lautumgebungen unterscheiden zu können – hier ist die Isolation der Laute von Bedeutung. Konsequente phonologische Störung [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Bei einer konsequenten phonologischen Störung liegen Defizite in der phonologischen Bewusstheit vor.
Inhaltsverzeichnis 1 Glossar 2 Portfolioaufgabe 1 3 Portfolioaufgabe 2 4 Portfolioaufgabe 3 5 Portfolioaufgabe 4 6 Portfolioaufgabe 5 7 Portfolioaufgabe 6 8 Literaturverzeichnis 9 Anhang 10 Reflexion Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten 1) Suchen Sie sich eine im Seminar besprochene Methode zur Spracherwerbsforschung aus, zu der Sie eine empirische Studie heranziehen, um die darin verwendeten Methoden zu diskutieren (Vor- und Nachteile für die konkret in der Studie beschriebenen Situation). Nennen Sie eine alternative methodische Herangehensweise, um das in der von Ihnen ausgewählten Studie analysierte sprachliche Phänomen zu untersuchen. Psycholinguistische Analyse kindlicher Sprechstörungen – Wikipedia. ELAN-R ist ein Elternfragebogen zur Erfassung der Wortschatzentwicklung von Kindern im Alter von 18 bis 26 Monaten. Dieser Fragebogen umfasst acht Seiten mit 319 Wörtern und besteht aus drei Teilen: "einem anamnestischen Fragevorspann, einer alterstypischen Wortliste sowie Fragen zur Äußerungslänge eines Kindes" (Esser et al. 2015:48). Es gibt lediglich zwei Antwortmöglichkeiten: Ja (mein Kind besitzt dieses Wort im expressiven Wortschatz) – Nein (dieses Wort befindet sich nicht im expressiven Wortschatz meines Kindes).
Um den Spracherwerb von solchen Kindern zu erfassen, wird eine andere Methode benötigt, da die Befragungsmethode zu verfälschten Ergebnissen führen kann. Daher würde ich eine Kombination aus ELAN-R und einem Erzieherfragebogen in Betracht ziehen. Diese Fragebögen würden jeweils vom Elternteil und Erzieher ausgefüllt, ausgewertet und miteinander verglichen werden, sodass ein Mittelwert entsteht. Um ein noch genaueres Ergebnis zu erzielen, könnten die Eltern und Erzieher den Fragebogen mit nach Hause bzw. in die Einrichtung nehmen, um diesen dann sukzessiv auszufüllen. Phonologische prozesse tabelle. Ein weiteres Argument für diese alternative Herangehensweise ist, dass die ausgewählten Wörter in "Kinderspielkreisen, Kindertagesstätten und kinderärztlichen Praxen erhoben" (Esser et al. 2015:51) wurden. Daher würde ich die Hypothese aufstellen, dass Erzieher den Wortschatz speziell in dieser Umgebung besser einschätzen können und die Eltern die Wörter des semantischen Feldes "Haushalt und Lebensumfeld" (Esser et al. 2015:49).